رکوردهای مرتبط با این شخص

اثر بخشی آموزش راهبردهای تنظیم هیجان بر کنترل پرخاشگری، حل مسئله اجتماعی و تعامل والد- کودک درکودکان سنین 10 تا 12 سال (1402) / بکتاشیان ، فاطمه، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه بکتاشیان ، فاطمه، نویسنده شماره بازیابی : ‭CF ‭71 1402 عنوان : اثر بخشی آموزش راهبردهای تنظیم هیجان بر کنترل پرخاشگری، حل مسئله اجتماعی و تعامل والد- کودک درکودکان سنین 10 تا 12 سال عنوان موازی : Title The Effectiveness of Emotion Regulation Strategies Training on Aggression, Social Problem Solving and Child-Parent Interaction in Children Aged 10-12 Years ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 143ص شابک/شاپا 25584 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد: رشته مشاوره گرایش خانواده شناسه افزوده : آقابابایی ، سارا (1365 -)، استاد راهنما توصیفگرها حل مسئله اجتماعی، تعامل والد –کودک، پرخاشگری، تنظيم هيجاني  social problem solving, parent-child interaction, aggression, emotional regulation چکیده : پژوهش حاضر با هدف تعیین اثر بخشی آموزش راهبردهای تنظیم هیجان بر پرخاشگری، حل مسئله اجتماعی و تعامل والد -کودک کودکان سنین 10 تا 12 سال انجام شد. بدین منظور از بین تمامی دانش آموزان 10 تا 12 ساله شهر برخوار اصفهان در سال تحصیلی 1402-1403 تعداد 40 نفر به صورت نمونه گیری دردسترس انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه کنترل (20 نفر) و گروه آزمایش (20 نفر) تقسیم شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه پرخاشگری نیسلون و همکاران (2000)، پرسشنامه سبک حل مسئله دزوریلا و همکاران (2002) و پرسشنامه تعامل والد – کودک پینتا(1991)استفاده شد. ابتدا آزمودنی ها مورد پیش آزمون قرار گرفتند. سپس، آموزش تنظیم هیجانی گراتز و گاندرسون (2006)به مدت 8 جلسه 45 دقیقه ای برای گروه آزمایش اجرا شد، اما گروه کنترل هیچ مداخله دریافت نکرد. پس از پایان دوره درمان، از هر دو گروه با استفاده از ابزارهای پژوهش پس‌آزمون به عمل آمد. داده ها بر اساس آزمون تحلیل مسیر و تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که راهبردهای تنظیم هیجان بر پرخاشگری، حل مسئله اجتماعی و تعامل والد -کودک کودکان سنین 10 تا 12 سال تاثیر دارد (p≤0/05) . بنابراین می توان نتیجه گرفت که از آموزش راهبردهای تنظیم هیجان می توان در جهت کاهش پرخاشگری کودک و افزایش مهارت حل مسئله اجتماعی و تعامل والد -کودک استفاده نمود لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14421 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25584	‭CF ‭71 1402	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

اثر بخشی درمان مبتنی بر تعامل والد-کودک بر استرس والدگری و اضطراب جدایی کودکان دارای مادران شاغل شهر اصفهان (1402) / حیدری ، نجیبه، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه حیدری ، نجیبه، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭27 1402 عنوان : اثر بخشی درمان مبتنی بر تعامل والد-کودک بر استرس والدگری و اضطراب جدایی کودکان دارای مادران شاغل شهر اصفهان عنوان موازی : Effectiveness of therapy based on parent-child interaction on parenting stress and separation anxiety of children with Working mothers of Isfahan city ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 104ص شابک/شاپا 25621 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد :رشته روانشناسی عمومی شناسه افزوده : آقابابایی ، سارا (1365 -)، استاد راهنما توصیفگرها درمان مبتنی بر تعامل والد-کودک، استرس والدگری، اختلال اضطراب جدایی  therapy based on parent-child interaction, parenting stress, separation anxiety disorder. چکیده : پژوهش حاضر با هدف اثر بخشی درمان مبتنی بر تعامل والد-کودک بر استرس والدگری و کاهش اضطراب جدایی کودکان دارای مادر شاغل در شهر اصفهان انجام شده است. بدین منظور 30 آزمودنی دختر 5 تا 7 سال که دارای اختلال اضطراب جدایی هستند ، و به همراه مادر شان که شاغل هستند به صورت در دسترس (پیش یک و دو و کلاس اول دبستان) انتخاب و در دو گروه 15 نفری (آزمایش و کنترل) جایگزین شدند. . از پرسش نامه های استرس والد گری آبدین فرم کوتاه و اضطراب جدائی کودکان هان و همکاران برای این دو گروه آزمایش و گروه گواه به عنوان پیش آزمون استفاده خواهد شد. برای 15 نفر گروه آزمایش پروتکل درمانی 10 جلسه ای PCIT طی 1 ماه (هفته 3جلسه درمان یک ساعته)انجام شد. بعد از پایان جلسات آموزشی پرسش نامه های استرس والدگری آبدین و اضطراب جدایی هان و همکاران به عنوان پس آزمون از هر دو گروه گرفته شد و چند متغیره (مانوا) استفاده شده است و تمامی تجزیه و تحلیل ها توسط نرم افزار SPSS نسخه 27 انجام شده است.نتایج مورد تحلیل قرار گرفت.در این پژوهش از روش تحلیل کواریانس یک متغیره(آنکوا)، تحلیل واریانس یک متغیره (آنوا) و یافته ها نشان داده است که در مقایسه با گروه کنترل، درمان مبتنی بر تعامل والد-کودک در کاهش نشانه های استرس والدین و اختلال اضطراب جدایی کودکان موثر بوده است لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14457 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25620	‭Psy G ‭27 1402	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

اثربخشی توانبخشی شناختی با استفاده از نرم¬افزار کاپیتان لاگ بر مساله¬گشایی خلاق و کارکردهای اجرایی دانش¬آموزان ابتدائی (1402) / جوانی ، زهره، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه جوانی ، زهره، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭ عنوان : اثربخشی توانبخشی شناختی با استفاده از نرم¬افزار کاپیتان لاگ بر مساله¬گشایی خلاق و کارکردهای اجرایی دانش¬آموزان ابتدائی عنوان موازی : The Effectiveness of Cognitive Rehabilitation Using Captain Log Software on Creative Problem Solving and Executive Functions of Primary School Students ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 108ص شابک/شاپا 25305 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی گرایش عمومی شناسه افزوده : آقابابایی ، سارا (1365 -)، نویسنده توصیفگرها توانبخشی شناختی، نرم¬افزار کاپیتان لاگ، مساله¬گشایی خلاق، کارکردهای اجرایی  cognitive rehabilitation using Captain Log software, creative problem solving, executive functions چکیده : هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی توانبخشی شناختی با استفاده از نرم¬افزار کاپیتان لاگ بر مساله¬گشایی خلاق و کارکردهای اجرایی دانش¬آموزان ابتدائی بود. روش پژوهش حاضر نیمه¬آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش¬آموزان دختر ابتدایی در پایه¬های تحصیلی چهارم تا ششم مدارس امام صادق شهر اصفهان در سال تحصیلی 1402-1403 بود که با روش نمونه گیری در دسترس و با توجه به ملاک¬های مورد نظر پژوهش انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه توانبخشی شناختی با استفاده از نرم¬افزار کاپیتان لاگ و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش 8 جلسه 45 دقیقه¬ای هفته¬ای 3 بار مداخله را دریافت کردند و گروه کنترل در این مدت هیچ درمانی را دریافت نکردند. برای جمع آوری داده ها از آزمون مسئله گشایی خلاق (1999) و کارکردهای اجرایی جیوا و همکاران (2000) فرم معلم استفاده شد. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس انجام شد. یافته¬ها نشان داد توانبخشی شناختی با استفاده از نرم-افزار کاپیتان لاگ بر مساله¬گشایی خلاق و کارکردهای اجرایی دانش¬آموزان ابتدائی موثر هستند (05/0>P). نتیجه¬گیری می-شود که توانبخشی شناختی با استفاده از نرم¬افزار کاپیتان لاگ بر مساله¬گشایی خلاق و کارکردهای اجرایی دانش¬آموزان ابتدائی موثر است لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14249 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25305	‭Psy G ‭	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

انطباق و هنجاریابی آزمون هوش عمومی آورورا (Aurora-g) در کودکان 9 – 12 سال (1402) / قورچانی ، نگین، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه قورچانی ، نگین، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭24 1402 عنوان : انطباق و هنجاریابی آزمون هوش عمومی آورورا (Aurora-g) در کودکان 9 – 12 سال عنوان موازی : Subject Adaptation and Standardization of Aurora General Intelligence Test (Aurora-g) in Children 12-9 Years old ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 89ص شابک/شاپا 25545 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد/رساله دکتری رشته روانشناسی گرایش عمومی شناسه افزوده : آقابابایی ، سارا (1365 -)، استاد راهنما توصیفگرها هوش عمومی، آزمون آورورا، انطباق و هنجار یابی  general intelligence, Aurora test, conformity and standardization چکیده : بر خلاف نظریه¬های مربوط به هوش عمومی، استرنبرگ معتقد بود که هوش مجموعه¬ای از توانایی¬های تحلیلی، خلاقانه و عملی است. هدف پژوهش حاضر انطباق و هنجاریابی آزمون هوش عمومی آورورا (Aurora-g) در کودکان 9_12سال بوده است. جامعه آماری این پژوهش را کودکان 9 تا 12 سال دختر شهر اصفهان در سال تحصیلی 1402-1401 تشکیل دادند که تعداد 384 نفر از آنها به شیوه در دسترس به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای انطباق و هنجاریابی ابزار از تحلیل عاملی اکتشافی، بررسی روایی و پایایی و محاسبه نمرات استاندارد و z استفاده شد. شاخص¬های برازش نشان داد که داده‌ها با مدل انطباق دارد. روایی و پایایی ابزار مورد تایید قرار گرفت و میزان همبستگی آن با آزمون هوش ریون 66/0 بدست آمد. همچنین مقدار آلفای کرونباخ برای کل ابزار 78/0 بدست آمد و تایید شد. ابزار هوش عمومی آورورا Aurora-g)) ابزار مناسبی برای ارزیابی هوش و شناسایی کودکان تیزهوش 9 تا 12 سال می¬باشد لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14382 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25545	‭Psy G ‭24 1402	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

بررسی رابطه ی بین هوش موفق با خرد و تفکر انتقادی با میانجیگری هوش عمومی در بین دانش آموزان پایه چهارم تا ششم دبستان (1402) / نصری ، فاطمه، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه نصری ، فاطمه، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭21 1402 عنوان : بررسی رابطه ی بین هوش موفق با خرد و تفکر انتقادی با میانجیگری هوش عمومی در بین دانش آموزان پایه چهارم تا ششم دبستان عنوان موازی : Investigating the Relationship Between Successful Intelligence with Wisdom and Critical Thinking with the Mediation of General Intelligence Among 4th to 6th Grade Primary School Students ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 93ص شابک/شاپا 25532 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی : گرایش عمومی شناسه افزوده : آقابابایی ، سارا (1365 -)، استاد راهنما توصیفگرها هوش موفق ، خرد، تفکر انتقادی، هوش عمومی  successful intelligence, wisdom, critical thinking, general intelligence چکیده : مفهوم هوش بر واقعیت بسیار پیچیده ای منطبق است و تحت جنبه های بسیار متفاوتی تجلی پیدا می کند. هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی رابطه ی بین هوش موفق با خرد و تفکر انتقادی با میانجیگری هوش عمومی در بین دانش آموزان پایه چهارم تا ششم دبستان بود. جامعه آماری شامل کلیه ی دانش آموزان پایه های چهارم تا ششم (دختر و پسر) شهر اصفهان در سال تحصیلی 1402-1401 (5653 نفر) و 359 نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای از اعضای جامعه به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارپژوهش شامل پرسشنامه آورورا (فرم معلم) چارت، گریگورنکو و استرنبرگ (2008)، مقیاس سه بعدی خردمندی آردلت (2003)، مقیاس تفکر انتقادی ساسو (2013) و آزمون پیشرونده ریون (فرم بزرگسال) بود. نتایج نشان داد هوش موفق تاثیر معکوس و معنادار بر خرد و تفکر انتقادی دارد. هوش عمومی نقش میانجی در رابطه‌ی بین هوش موفق با تفکر انتقادی و خرد ندارد. دانش آموزان به عنوان مهمترین فاکتور موفقیت سیستم آموزشی نیازمند هوش موفق که شامل هوش سه وجهی (تحلیلی، خلاقانه و عملی) استرنبرگ می باشد، هستند؛ بنابراین شناسایی عواملی که بر روی هوش موفق دانش آموزان تاثیرگذار است دارای اهمیت است لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14369 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25532	‭Psy G ‭21 1402	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

تاثیر توانبخشی شناختی مبتنی بر حرکت بر حافظه فعال وپیشرفتتحصیلی دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص (1402) / محرابی سولاری ، فاطمه، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه محرابی سولاری ، فاطمه، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭22 1402 عنوان : تاثیر توانبخشی شناختی مبتنی بر حرکت بر حافظه فعال وپیشرفتتحصیلی دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص عنوان موازی : The Effect of Cognitive Rehabilitation Based on Movement on Working Memory and Academic Performance of Students with Specific Learning Disabilities ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 63ص شابک/شاپا 25540 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد : گرایش روانشناسی شناسه افزوده : آقابابایی ، سارا (1365 -)، استاد راهنما توصیفگرها توانبخشی شناختی مبتنی برحرکت، حافظه فعال، پیشرفت تcognitive rehabilitation based on movement, working memory, academic performance, specific learning disorderحصیلی، اختلالات یادگیری خاص چکیده : پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر حرکت برحافظه فعال و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص شهر اصفهان طراحی و اجرا شد.این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص شهر اصفهان در سال تحصیلی 1402-1403 بودند. از طریق نمونه گیری دردسترس تعداد30 دانش آموز با این اختلالات از طریق معرفی مرکز اختلالات یادگیری ناحیه 4 و ارزیابی با پرسش نامه مشکلات یادگیری انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفره آزمایش و کنترل گمارده شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه مشکلات یادگیری کلورادو، آزمون وکسلر برای کودکان (WISC-IV) (خرده مقیاس فراخنای ارقام رو به جلو و معکوس) و تکلیف بلوک های کرسی بود.گروه آزمایش در 12جلسه مداخله توانبخشی شناختی مبتنی برحرکت دریافت کردند. داده های حاصل از پژوهش با آزمون تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شدند. یافته های حاصل از پژوهش نشان داد توانبخشی شناختی مبتنی برحرکت سبب افزایش مولفه های حافظه فعال(حلقه واج شناختی – الگوی دیداری فضایی – اجرا کننده مرکزی) در کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص شده است(p<0/05)و توانبخشی شناختی مبتنی بر حرکت بر پیشرفت تحصیلی کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص تاثیر معنادار نداشته است (p>0/05) . با توجه به اثر بخشی توانبخشی شناختی مبتنی برحرکت بر حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص این نتایج دارای تلویحات بالینی و کاربردی برای متخصصان بوده و می تواند به عنوان درمان مکمل و جایگزین و به مثابه درمانی کم خطر وکم هزینه مد نظر قرار گیرد لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14377 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25540	‭Psy G ‭22 1402	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

مدل معادلات ساختاری پیش بینی رفتارهای پرخطر بر اساس راهبردهای مقابله ای و پختگی هیجانی با میانجی گیری تعامل والد- نوجوان در نوجوانان مقطع متوسطه دوم (1402) / حسن پور ، ژاله، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه حسن پور ، ژاله، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭ عنوان : مدل معادلات ساختاری پیش بینی رفتارهای پرخطر بر اساس راهبردهای مقابله ای و پختگی هیجانی با میانجی گیری تعامل والد- نوجوان در نوجوانان مقطع متوسطه دوم عنوان موازی : The Structural Equation Model of High-Risk Behaviors Based on Coping Strategies and Emotional Maturity with the Mediation of Parent-Adolescent Interaction in Secondary School Adolescents ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 138ص شابک/شاپا 25309 یادداشت پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد(M.Sc.) رشته مشاوره خانواده شناسه افزوده : آقابابایی ، سارا (1365 -)، نویسنده توصیفگرها رفتارهای پرخطر، راهبردهای مقابله ای، پختگی هیجانی، رابطه والد- نوجوان  high-risk behaviors, stress coping skills, emotional maturity, parent-adolescent relationship چکیده : پژوهش حاضر با هدف بررسی پیش بینی رفتارهای پرخطر بر اساس راهبردهای مقابله ای و پختگی هیجانی با میانجی گیری تعامل والد- نوجوان انجام شد. جامعه این پژوهش شامل کلیه نوجوانان در حال تحصیل در مقطع متوسطه دوم شهر اصفهان بودند که تعداد 361 نفر از آنان به صورت نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به پرسشنامه های پژوهش شامل مقیاس خطرپذیری نوجوانان ایرانی زاده¬محمدی و همکاران (1390)، پرسشنامه راهبردهای مقابله ای لازاروس و فولکمن (1988)، پرسشنامه رابطه والد- فرزندی ثنایی و همکاران (1379) و پرسشنامه پختگی هیجانی سینگ و بهارگاوا (1988) پاسخ دادند. داده های جمع آوری شده با استفاده از روش تحلیل مسیر و معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار SPSS-27 و نرم افزار AMOOS-26 تجزیه وتحلیل شد. یافته های پژوهش نشان دادند مدل پیشنهادی از برازش مطلوبی برخوردار است؛ رابطه والد فرزندی می تواند در رابطه بین رفتار های پرخطر و راهبردهای مقابله ای نقش میانجی ایفا نماید (05/0>p) ولی نقش میانجی رابطه والد- فرزندی در رابطه بین متغیر های پختگی هیجانی و رفتار های پرخطر مشاهده نشد(05/0p). بنابراین، می‌توان نتیجه گرفت که عوامل مختلفی از جمله رابطه والد-فرزندی، راهبردهای مقابله ای و پختگی هیجانی می‌توانند به‌عنوان پیش‌بین‌های مهم برای رفتارهای پرخطر نوجوانان مطرح شوند لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14253 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25309	‭Psy G ‭	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

مشکلات رفتاری کودکان با نشانگان داون: راهنمایی برای والدین و مربیان (1399) / استاین ، دیوید اس، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه استاین ، دیوید اس، نویسنده شماره بازیابی : ‭618/92858842 ‭‭‮الف‬475م عنوان : مشکلات رفتاری کودکان با نشانگان داون: راهنمایی برای والدین و مربیان تکرار نام مولف : دیوید استین ؛ مترجمان الهام توکلی، سارا یداللهی، سارا آقابابایی ویراستار علمی احمد رمضانی ناشر: تهران : بوی کاغذ سال نشر : 1399 صفحه شمار: 201 ص ویژگی : مصور،جدول شابک/شاپا 978-6-226-07031-7 قیمت : 530000 ریال یادداشت عنوان اصلی: Supporting positive behavior in children and teens with down syndrome : the respond but don't react method, 2016 کتاب حاضر با عنوان"حمایت از رفتار مثبت در کودکان و نوجوانان دارای سندرم داون: پاسخ بدون واکنش" و با ترجمه‌ی شیرین ایرانفر توسط انتشارات سارینا پژوه در سال 1396 ترجمه و منتشر شده است واژه‌نامه کتابنامه: ص. [184] - 185 نمایه حمایت از رفتار مثبت در کودکان و نوجوانان دارای سندرم داون: پاسخ بدون واکنش شناسه افزوده : توکلی طرقی ، الهام (1366 -)، مترجم یداللهی ، سارا (1363 -)، مترجم آقابابایی ، سارا (1365 -)، مترجم رمضانی واسکولایی ، احمد (1359 -)، ویراستار موضوع‌ها : اصفا سندرم داون-- بیماران ؛ Down syndrome-- Patients ؛ کودکان عقب‌مانده-- تغییر رفتار ؛ Children with mental disabilities-- Behavior modification لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=13228 زبان مدرک : فارسی زبان اصلی : English

 درخواست رزرو

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
24061	‭618/92858842 ‭‭‮الف‬475م	کتاب فارسی	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	تاریخ بازگشت ۱۴۰۴/۰۱/۱۶

پیش بینی مشکلات رفتاری _ هیجانی کودکان بر اساس تعامل والد- کودک با نقش واسطه ای خلق و خوی کودک در کودکان 10 تا 12 سال دارای این مشکلات (1402) / موسوی ، عاطفه سادات، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه موسوی ، عاطفه سادات، نویسنده شماره بازیابی : ‭CF ‭70 1402 عنوان : پیش بینی مشکلات رفتاری _ هیجانی کودکان بر اساس تعامل والد- کودک با نقش واسطه ای خلق و خوی کودک در کودکان 10 تا 12 سال دارای این مشکلات عنوان موازی : Prediction of Children's Emotional-Behavioral Problems Based on Parent-Child Interaction with the Mediating Role of Child's Temperament in 10-12-Year-Old Children with These Problems ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 121ص شابک/شاپا 25557 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد: رشته مشاوره گرایش مشاوره خانواده شناسه افزوده : آقابابایی ، سارا (1365 -)، استاد راهنما توصیفگرها مشکلات رفتاری -هیجانی، تعامل والد _ کودک، خلق و خوی کودک، دانش آموزان  Behavioral-emotional problems, parent-child interaction, child's mood, students. چکیده : هدف از انجام این پژوهش پیش بینی مشکلات رفتاری- هیجانی دانش آموزان بر اساس تعامل والد- کودک با نقش واسطه ای خلق و خوی کودک در دانش آموزان با مشکلات رفتاری-هیجانی بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی میباشد. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان پسر 10 تا 12 سال دارای مشکلات رفتاری _ هیجانی شهرستان مبارکه اصفهان در سال تحصیلی 1402-1403بودند. در این پژوهش حجم نمونه شامل 120 نفر از دانش آموزان پسر 10-12 سال دارای مشکلات رفتاری _ هیجانی بودند که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار های مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه توانایی ها و مشکلات گودمن(1997)، مقیاس رابطه والد _ کودک پیانتا (1994) و پرسشنامه بازنگری شده خلق اوایل نوجوانی الیس و روتبارت (2001) بود. یافته ها نشان داد که روابط نامطلوب به‌طور غیرمستقیم (بر اساس خلق‌وخوی منفی) توانایی پیش¬بینی مشکلات رفتاری¬- هیجانی کودکان 10 تا 12 سال را دارد ولی خلق‌وخوی منفی نقش میانجی¬گری ندارد. بنابراین میتوان نتیجه گرفت به منظور کاهش مشکلات رفتاری- هیجانی در دانش آموزان توجه به خلق و خوی کودک و هم چنین بهبود تعامل والد- کودک ضروری به نظر می رسد لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14394 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25557	‭CF ‭70 1402	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

پیش‌بینی گرایش به خشونت بر اساس تجارب دوران کودکی با نقش میانجی ذهنی سازی در نوجوانان پسر 16 تا 18 سال (1402) / سدیدزاده ، فریده، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه سدیدزاده ، فریده، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭ عنوان : پیش‌بینی گرایش به خشونت بر اساس تجارب دوران کودکی با نقش میانجی ذهنی سازی در نوجوانان پسر 16 تا 18 سال عنوان موازی : Prediction of Tendency to Violence Based on Childhood Experiences with Mediating of Mentalization in male adolescents aged 16 to 18 years ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 110ص شابک/شاپا 25308 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی گرایش عمومی شناسه افزوده : آقابابایی ، سارا (1365 -)، نویسنده توصیفگرها : گرایش به خشونت ، تجارب دوران کودکی ،ذهنی سازی ، نوجوانان  tendency to violence, childhood experiences, mentalization, teenagers چکیده : هدف از پژوهش پیش‌بینی گرایش به خشونت بر اساس تجارب دوران کودکی با نقش میانجی ذهنی سازی در نوجوانان پسر 16 تا 18 سال بود. جامعه آماری شامل نوجوانان 16 تا 18 ساله شهر اصفهان در سال تحصیلی 1402-1403 بود و نمونه پژوهش بر اساس فرمول کوکران با حجم نمونه ی نامعین شامل 386 نوجوان 16 تا 18 سال بود که به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده پرسش نامه خطر پذیری نوجوانان ایرانی (خرده مقیاس گرایش به خشونت) (زاده محمدی، 1390)، پرسش نامه ترومای دوران کودکی برنشتاین و فینک(1994) و پرسشنامه ذهنی سازی دیمیترویچ و همکاران(2017) بود. داده‌ها به کمک نرم افزار spss و AMOS مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد گرایش به خشونت بر اساس تجارب دوران کودکی با نقش میانجی ذهنی سازی در نوجوانان پسر 16 تا 18سال پیش‌بینی می شود.گرایش به خشونت با تجارب دوران کودکی در نوجوانان پسر 16 تا 18 ساله رابطه معناداری دارد(01/0 >P)؛ تجارب دوران کودکی با ذهنی سازی در نوجوانان پسر 16 تا 18 ساله رابطه معناداری دارد. گرایش به خشونت با ذهنی سازی در نوجوانان پسر 16 تا 18 ساله رابطه معناداری دارد(01/0 >P). بنابراین نتیجه گرفته می‌شود که گرایش به خشونت و تجارب دوران کودکی در زندگی افراد تاثیرات گسترده ای دارد و قابل بررسی می باشد لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14252 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25308	‭Psy G ‭	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت