رکوردهای مرتبط با این شخص

تحلیل محتوای سازه مسئولیت پذیری اجتماعی در کتاب های علوم تجربی، فارسی و مطالعات اجتماعی دوره ی دوم ابتدایی (1403) / حجازی ، فاطمه سادات، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه حجازی ، فاطمه سادات، نویسنده شماره بازیابی : ‭CP ‭10 1403 عنوان : تحلیل محتوای سازه مسئولیت پذیری اجتماعی در کتاب های علوم تجربی، فارسی و مطالعات اجتماعی دوره ی دوم ابتدایی عنوان موازی : Title of the Thesis Content Analysis of the Structure of Social Responsibility in School Books of Experimental Science, Persian and Social Studies: The Case of Second Level of Elementary School ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1403 صفحه شمار: 158ص شابک/شاپا 25991 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد: رشته برنامه ریزی درسی شناسه افزوده : قضاوی ، منصوره، استاد راهنما عابدی ، احمد، استاد مشاور توصیفگرها تحلیل محتوا، مسئولیت پذیری اجتماعی، کتاب های علوم تجربی، کتاب های فارسی، کتاب های مطالعات اجتماعی، دوره دوم ابتدایی  content analysis, social responsibility, experimental science books, Persian books, social studies books, second level of elementary school چکیده : هدف اصلی این پژوهش تعیین میزان توجه محتوای کتاب های علوم تجربی، فارسی و مطالعات اجتماعی دوره ی دوم ابتدایی به مسئولیت پذیری اجتماعی و مولفه های آن می باشد. جهت انجام این کار از روش تحلیل محتوا و فرم تحلیل محتوا محقق ساخته استفاده شد. این فرم بر اساس مطالعه ی ادبیات مفهومی و تجربی، پژوهش ها، مبانی علمی و نظریه های مسئولیت پذیری اجتماعی تنظیم شده است و دارای 6 مولفه اصلی(شامل مسئولیت پذیری زیست محیطی، اخلاقی- ارزشی، فرهنگی، اقتصادی، مدنی- اجتماعی و سیاسی) و 101 مولفه فرعی می باشد. این پژوهش در قالب یک هدف کلی و 7 هدف جزئی برای پاسخگویی به 7 سوال پژوهشی تنظیم شده است. جامعه آماری پژوهش را 9 کتاب علوم تجربی، فارسی و مطالعات اجتماعی دوره ی دوم ابتدایی تشکیل داده است. نتایج پژوهش نشان داد که مجموع فراوانی واحدهای تحلیل شده مربوط به سازه مسئولیت پذیری اجتماعی در کتاب های علوم تجربی، فارسی و مطالعات اجتماعی دوره دوم ابتدایی 25754 فراوانی می باشد که برحسب مولفه های مسئولیت پذیری اجتماعی به ترتیب بیشترین فراوانی و توجه مربوط به مسئولیت پذیری: اخلاقی- ارزشی با 83/28درصد، مدنی- اجتماعی با 39/26 درصد، سیاسی با 75/16 درصد، فرهنگی با 48/11 درصد، اقتصادی با 08/10درصد و زیست محیطی با 46/6 درصد می باشد. علاوه بر این بر حسب پایه تحصیلی به ترتیب بیشترین فراوانی و توجه به مسئولیت پذیری اجتماعی مربوط به پایه ششم با 9061 فراوانی، پایه پنجم با 9039 فراوانی و پایه چهارم با 7890 فراوانی بوده است.از آن جایی که مسئولیت پذیری اجتماعی و مولفه های آن هر یک دارای اهمیت و کارکرد خاص خود هستند باید به طور موثری در تعلیم و تربیت دانش آموزان مورد توجه قرار گیرند. در پایان براساس نتایج به دست آمده پیشنهادات پژوهشی وکاربردی ارائه شده است لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14827 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25991	‭CP ‭10 1403	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

تحلیل محتوای کتاب¬های علوم تجربی، فارسی و قرآن دوره¬ی اول ابتدایی به لحاظ توجه به ساحت¬های آموزشی (1403) / باقری ، رویا، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه باقری ، رویا، نویسنده شماره بازیابی : ‭CP ‭2 1403 عنوان : تحلیل محتوای کتاب¬های علوم تجربی، فارسی و قرآن دوره¬ی اول ابتدایی به لحاظ توجه به ساحت¬های آموزشی عنوان موازی : Title of the Thesis Content analysis of the experimental science, Persian and Quran textbooks of first-grade of elementary school in terms of the educational domains ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1403 صفحه شمار: 107ص شابک/شاپا 25983 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد :رشته برنامه ریزی درسی شناسه افزوده : قضاوی ، منصوره، استاد راهنما توصیفگرها تحلیل محتوا، ساحت های ششگانه ی سند تحول بنیادین، کتاب های علوم تجربی، کتاب های فارسی، کتاب های قرآن ، دوره ی اول ابتدایی  Content analysis, six domains of the Fundamental Transformation Document, science textbooks, Persian textbooks, Quran textbooks, first-grade elementary education چکیده : هدف اصلی این پژوهش با هدف تعیین میزان توجه محتوای کتابهای علوم تجربی، فارسی و قرآن دوره اول ابتدایی به ساحت های ششگانه سند تحول بنیادین (تربیت اعتقادی-عبادی-اخلاقی، اجتماعی-سیاسی، زیباشناختی-هنری، علمی-فناورانه، اقتصادی-حرفه ای و زیستی-بدنی) انجام شد. پژوهش حاضر از نوع کاربردی-بنیادی و با روش توصیفی و تحلیل محتوا انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه کتاب های علوم تجربی، فارسی و قرآن پایه های اول تا سوم دوره ابتدایی در سال تحصیلی مورد بررسی بود. ابزار پژوهش، فرم تحلیل محتوای محقق ساخته بود که روایی آن با نظر متخصصان تأیید شد. داده ها با استفاده از شاخص های فراوانی و درصدی تحلیل گردیدند. مجموع واحدهای تحلیل شده در کتابهای مورد بررسی 19016 فراوانی بود. بیشترین توجه به ساحت تربیت اعتقادی-عبادی-اخلاقی (68/22) و کمترین توجه به ساحت تربیت زیستی-بدنی(81/8) اختصاص داشت. سایر ساحتها به ترتیب عبارت بودند از: تربیت اجتماعی-سیاسی (58/21)، زیباشناختی-هنری (29/21)، علمی-فناورانه (22/13)و اقتصادی-حرفه ای (36/12). از نظر پایه تحصیلی، بیشترین فراوانی مربوط به پایه اول 2138 فراوانی و کمترین مربوط به پایه دوم 1938 فراوان بود. نتایج نشان دهنده عدم توازن در توجه به ساحتهای ششگانه سند تحول بنیادین است. پیشنهاد میشود در بازنگری محتوای درسی، تقویت مؤلفه های کمتر پرداخته شده مانند تربیت زیستی-بدنی و اقتصادی-حرفه ای و همچنین ایجاد هماهنگی بین پایه های تحصیلی مدنظر قرار گیرد لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14819 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25983	‭CP ‭2 1403	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت