رکوردهای مرتبط با این شخص

بررسی نقش میانجی امید تحصیلی در ارتباط بین هیجان‌پذیری در تدریس با اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان (1403) / بختیاری ، زهره، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه بختیاری ، زهره، نویسنده شماره بازیابی : ‭CP ‭4 1403 عنوان : بررسی نقش میانجی امید تحصیلی در ارتباط بین هیجان‌پذیری در تدریس با اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان عنوان موازی : The Mediating Role of Academic Hope in the Relationship Between Teaching Enthusiasm and Students' Academic Engagement ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1403 صفحه شمار: 132ص شابک/شاپا 25985 یادداشت پایان نامه جهت دریافت درجه کارشناسی ارشد: رشته علوم تربیتی گرایش برنامه‌ریزی درسی شناسه افزوده : موسوی ، ستاره، استاد راهنما توصیفگرها هیجان‌پذیری در تدریس، اشتیاق تحصیلی، امید تحصیلی، دانش‌آموزان شهر اصفهان  Teaching Enthusiasm, Academic Engagement, Academic Hope, High School Students in Isfahan چکیده : پژوهش حاضر به بررسی ارتباط میان هیجان‌پذیری در تدریس و اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان، با در نظر گرفتن نقش میانجی امید تحصیلی پرداخته است. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش اجرای تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه شهر اصفهان در سال تحصیلی 1404-1403 بوده و با استفاده از روش تصادفی ساده، 321 نفر بر اساس جدول کرجسی و مورگان و فرمول کوکران به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها، از سه پرسشنامه استاندارد پرسشنامه هیجان‌پذیری در تدریس ویلا ویسنسیو (2010)، پرسشنامه اشتیاق تحصیلی شافلی و همکاران (2002)، و پرسشنامه امید به تحصیل خرمایی و کمری (1396) استفاده شده است. روایی ابزارها با استفاده از نظر خبرگان و تحلیل عاملی تأییدی تأیید شد و پایایی آن‌ها با آزمون آلفای کرونباخ محاسبه گردید. در تحلیل داده‌ها، از آزمون‌های آماری توصیفی و استنباطی شامل ضریب رگرسیون و مدل‌سازی معادلات ساختاری با نرم‌افزارهای SPSS21 و SmartPLS استفاده شد. یافته‌های پژوهش نشان داد که هیجان‌پذیری معلمان از طریق نقش میانجی امید تحصیلی، تأثیر غیرمستقیمی بر اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان دارد. به‌طور مشخص، اثر غیرمستقیم هیجان‌پذیری بر اشتیاق تحصیلی برابر با 0.605 و این مقدار در سطح اطمینان 95 درصد معنادار بود (05/0>p). همچنین، یافته‌ها نشان داد که امید تحصیلی 63 درصد از واریانس اشتیاق تحصیلی را و هیجان‌پذیری معلمان 78 درصد از واریانس اشتیاق تحصیلی و 43 درصد از واریانس امید تحصیلی دانش‌آموزان را پیش‌بینی می‌کند (05/0>p). براساس نتایج مدل‌سازی معادلات ساختاری، برازش مطلوبی بین ارتباط متغیرهای مدل وجود داشت (01/0>p). باتوجه به این نتایج، پیشنهاد می‌شود که کارگاه‌های آموزشی به‌منظور افزایش هیجان‌های تحصیلی معلمان و ارتقای اشتیاق و امید تحصیلی دانش‌آموزان برگزار شود لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14821 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25985	‭CP ‭4 1403	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت