رکوردهای مرتبط با این شخص

بررسی تاثیر تکالیف مهارت محور بر میزان انگیزه ی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی ناحیه 2 شهر اصفهان (1403) / خراسانی ، صفیه، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه خراسانی ، صفیه، نویسنده شماره بازیابی : ‭CP ‭6 1403 عنوان : بررسی تاثیر تکالیف مهارت محور بر میزان انگیزه ی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی ناحیه 2 شهر اصفهان عنوان موازی : Investigating the Effect of Skill-Based Assignments on the Academic Motivation of Female Students in the Fourth Grade of Elementary School in District 2 of Isfahan ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1403 صفحه شمار: 83ص شابک/شاپا 25987 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد :رشته علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی شناسه افزوده : سلطانی ، لیلا، استاد راهنما توصیفگرها تکالیف مهارت محور، انگیزه تحصیلی  skill-based assignments, academic motivation. چکیده : هدف از این پژوهش تعیین بررسی تاثیر تکالیف مهارت محور بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی ناحیه 2 اصفهان بود. نوع پژوهش، کاربردی و از نظر روش شبه¬آزمایشی، پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این تحقیق کلیه دانش آموزان دختر پایه چهارم مشغول به تحصیلی دوره ابتدایی ناحیه 2 شهر اصفهان، در سال تحصیلی 1403-1402 بودند. در این پژوهش با استفاده از نمونه¬گیری دردسترس یک مدرسه که امکان اجرای پژوهش در آن وجود داشت، انتخاب و دو کلاس 15 نفره از دانش آموزان پایه چهارم بعنوان گروه کنترل و آزمایش انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل تکالیف مهارت محور تدوین شده توسط پژوهشگر بوده که بر اساس کتب درسی پایه چهارم و نیز بر اساس مولفه های موجود در پرسشنامه تکالیف مهارت محور شریعت(1400)، تدوین شده و پس از تأیید اساتید متخصص بر روی گروه آزمایش اجرا شد. همچنین ابزار پژوهش برای اجرای پیش آزمون و پس آزمون و بررسی انگیزه تحصیلی دانش آموزان، پرسشنامه انگیزه تحصیلی قلی¬پور و بهرامی حصاری (1373)، بوده است. تجزیه تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس و از طریق نرم‌افزار SPSS نسخه 26 انجام شد. نتایج بدست آمده از این پژوهش نشان داد که بین تکالیف مهارت محور با انگیزه تحصیلی دانش آموزان (15/7F=)، تقویت انگیزه درونی دانش آموزان (53/25F=)، تقویت انگیزه بیرونی دانش آموزان (02/22F=) و بی انگیزگی دانش آموزان(39/8F=) دختر پایه چهارم ابتدایی ناحیه 2 اصفهان رابطه معناداری وجود دارد. لذا این تحقیق نشان داد که افزایش تکالیف مهارت‌محور سبب بهبود انگیزه تحصیلی در دانش¬آموزان می‌شود لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14823 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25987	‭CP ‭6 1403	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

تدوین و اعتبارسنجی برنامه درسی مکمل بازی محور بر اساس کتاب های درسی پایه دوم و سوم (1403) / سلیمانی شکوه ، پرستو، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه سلیمانی شکوه ، پرستو، نویسنده شماره بازیابی : ‭CP ‭12 1403 عنوان : تدوین و اعتبارسنجی برنامه درسی مکمل بازی محور بر اساس کتاب های درسی پایه دوم و سوم عنوان موازی : Development and validation of a game-based supplementary curriculum based on second and third grade textbooks ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1403 صفحه شمار: 90ص شابک/شاپا 25993 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد :رشته برنامه‌ریزی درسی شناسه افزوده : سلطانی ، لیلا، استاد راهنما توصیفگرها برنامه درسی، برنامه درسی بازی محور، کتاب های درسی پایه دوم و سوم  curriculum, game-based curriculum, second and third grade textbooks چکیده : هدف پژوهش حاضر تدوین و اعتبارسنجی برنامه درسی مکمل بازی محور بر اساس کتاب های درسی پایه دوم و سوم بود. روش تحقیق بصورت ترکیبی یا آمیخته (کیفی- کمی) بود. جامعه آماری تحقیق در بخش کیفی شامل کلیه منابع اطلاعاتی چاپی و غیرچاپی موجود و نمونه منتخب از منابع موجود در زمینه طراحی و تدوین برنامه درسی مکمل بازی محور بود که شامل برنامه‌های درسی مرتبط با بازی محوری در سایت‌های معتبر علمی، کتب، پایان نامه‌ها و مقالات تخصصی می شد. جامعه آماری در بخش کمی شامل کلیه معلمان، مدیران و متخصصان آموزشی بود و با روش نمونه‌گیری هدفمند، تعداد 5 متخصص و مدرس با تجربه در رشته‌های تحصیلی علوم تربیتی و روانشناسی و تعداد 10 مدیر و 15 معلم کارآمد و با سابقه انتخاب شدند و پرسشنامه سنجش اعتبار و کارآمدی برنامه توسط آن‌ها تکمیل شد. برای سنجش اعتبار بازی های تدوین شده، محتوای بازی شامل اهداف، روش ها و ارتباط محتوا با کتابهای درسی،در اختیار گروه نمونه قرار داده شد و جهت بررسی نتایج از آزمون کروسکال والیس استفاده شد. نتایج نشان داد، درمجموع 3/63 درصد ازکل افراد نمونه در پاسخ به سوالات، گزینه خیلی زیاد،3/33 درصد گزینه زیاد و 3/3 درصد گزینه کم را انتخاب کرده اند و تفاوت معناداری در نظرات به هر کدام از سوالات پرسشنامه براساس گروه (متخصصان، مدیران و معلمان) وجود نداشت(005/0>P). بر اساس نتایج اعتبار سنجی برنامه، استفاده از این برنامه برای معلمان پایه اول تا سوم دبستان توصیه می شود و از نظر هماهنگی با محتوای کتاب درسی و قابلیت اجرای برنامه، مورد تایید است لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14829 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25993	‭CP ‭12 1403	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت