رکوردهای مرتبط با این شخص

طراحی برنامه آموزشی بازی‌محور و ارزیابی اثربخشی آن بر مهارت خواندن و اضطراب دانش آموزان پایه سوم ابتدایی شهر اصفهان (1404) / لاچینانی ، الهام، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه لاچینانی ، الهام، نویسنده شماره بازیابی : ‭CP ‭15 1404 عنوان : طراحی برنامه آموزشی بازی‌محور و ارزیابی اثربخشی آن بر مهارت خواندن و اضطراب دانش آموزان پایه سوم ابتدایی شهر اصفهان عنوان موازی : Designing a Game-Based Educational Program and Evaluating Its Effectiveness on Reading Skills and Anxiety of Third Grade Elementary School Students in Isfahan ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1404 صفحه شمار: 94ص شابک/شاپا 26048 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد :رشته علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی شناسه افزوده : آقابابایی ، سارا (1365 -)، استاد راهنما توصیفگرها برنامه آموزش بازی‌محور، مهارت خواندن، اضطراب ، دانش‌آموزان  Game-based education, reading skills, anxiety, third grade students in Isfahan چکیده : پژوهش حاضر با هدف طراحی برنامه آموزشی بازی‌محور و تعیین اثربخشی آن بر مهارت خواندن و اضطراب دانش آموزان پایه سوم شهر اصفهان صورت گرفت. پژوهش حاضر از نوع پژوهش های نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان پایه سوم ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 1403-1404 بود که بر اساس آمار اداره آموزش و پرورش، تعداد آن‌ها حدود 18000 نفر برآورد گردید. از میان این جامعه، نمونه‌ای به حجم 30 نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شد. سپس آزمودنی‌ها به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) جایگزین گردیدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه مهارت خواندن رشیدی و همکاران (1400) و پرسشنامه اضطراب اسپنس و همکاران (2001) بود. برنامه آموزشی طراحی‌شده شامل هشت جلسه 60 دقیقه‌ای بود که با استفاده از عناصر بازی همچون امتیازدهی، رقابت گروهی، فعالیت‌های تعاملی و پاداش، در راستای ارتقای انگیزه و مشارکت یادگیرندگان اجرا گردید. شاخص های روایی محتوایی نشان از روایی و پایایی مناسب بسته طراحی شده است. گروه کنترل هیچ‌گونه مداخله‌ای دریافت نکرد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS و روش تحلیل کوواریانس تجزیه وتحلیل شد. نتایج نشان داد اجرای برنامه آموزشی بازی‌محور باعث بهبود معنادار مهارت خواندن و کاهش اضطراب دانش‌آموزان شد (P<0/001). این یافته‌ها تأیید می‌کند که فرایند طراحی و اجرای برنامه آموزشی بازی‌محور بر اساس اصول یادگیری فعال و مؤلفه‌های بازی‌سازی توانسته محیطی پویا، انگیزشی و لذت‌بخش ایجاد کند و به‌عنوان رویکردی کارآمد در ارتقای توانایی‌های تحصیلی و کاهش مشکلات هیجانی دانش‌آموزان عمل نماید لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14884 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
26048	‭CP ‭15 1404	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت