رکوردهای مرتبط با این شخص

پیش بینی مهارت های حرفه ای براساس سبک های مدیریت کلاس با میانجی‌گری پذیرش نوآوری آموزشی در معلمان مقطع ابتدایی شهر اصفهان (1404) / چکشی ، مینا، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه چکشی ، مینا، نویسنده شماره بازیابی : ‭CP ‭16 1404 عنوان : پیش بینی مهارت های حرفه ای براساس سبک های مدیریت کلاس با میانجی‌گری پذیرش نوآوری آموزشی در معلمان مقطع ابتدایی شهر اصفهان عنوان موازی : Predicting Professional Skills Based on Classroom Management Styles with the Mediation of Motivation to Adopt Educational Innovation in Elementary School Teachers in Isfahan ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1404 صفحه شمار: 110ص شابک/شاپا 26049 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد: رشته برنامه ریزی درسی شناسه افزوده : موسوی ، ستاره، استاد راهنما سیادت ، سید علی، استاد راهنما توصیفگرها مهارت های حرفه ای، سبک های مدیریت کلاس، پذیرش نوآوری آموزشی  Professional Skills, Classroom Management Styles, Level of Motivation to Accept Educational Innovation چکیده : پژوهش حاضر با هدف تعیین « پیش بینی مهارت های حرفه ای براساس سبک های مدیریت کلاس با میانجی‌گری پذیرش نوآوری آموزشی در معلمان مقطع ابتدایی شهر اصفهان» به روش توصیفی از نوع همبستگی، اجرا شد. جامعه آماری پژوهش حاضر،کلیه معلمان مدارس ابتدایی نواحی 6 گانه شهر اصفهان به تعداد10462 نفر در سال تحصیلی 1404-1403 بودند و حجم نمونه براساس جدول مورگان، 370 نفر تعیین شد با روش نمونه خوشه‌ای تصادفی معلمان از شش ناحیه انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در پژوهش حاضر شامل پرسشنامه شایستگی حرفه ای معلمان (مطهری نژاد و جهانگرد، 1397)؛ پرسش نامه سبک مدیریت کلاس معلمان(امین یزدی و عالی، 1387) و پذیرش نوآوری آموزشی (درسون و همکاران، 1998) بود. تجزیه و تحلیل حاصل از این پژوهش با استفاده از نرم‌افزار آماری SPSS (نسخه 24) و در دو سطح آمار توصیفی و ضریب همبستگی انجام گردید. در پژوهش حاضر مقدار آلفای کرونباخ برای پرسشنامه‌های شایستگی حرفه ای معلمان 887/0؛ پرسش سبک مدیریت کلاس معلمان783/0 و پذیرش نوآوری آموزشی770/0 بوده و روایی همگرا نیز به ترتیب 814/0 ؛ 698/0 و 554/0 بدست آمده؛ که پایایی و روایی متغیرها از وضعیت مطلوبی برخوردار بوده است. همچنین نتایج نشان داد بین مدیریت کلاس درس با مهارت های حرفه ای با نقش میانجی پذیرش نوآوری آموزشی (300/0= r)؛ بین مهارت های حرفه ای و سبک‌های مدیریت کلاس(160/0= r)؛ بین مهارت های حرفه ای و سبک‌های مدیریت کلاس(160/0= r) و بین مهارت‌های حرفه‌ای و پذیرش نوآوری آموزشی معلمان (617/0= r) رابطه معنی دار وجود دارد و همچنین پس از انجام محاسبات، مقدار شاخص GOF برای انگیزش، پذیرش نوآوری آموزشی و مهارت های حرفه ای 530/0 به دست می آید که شاخصی خوب است و نشان از کیفیت خوب کلی مدل دارد. بر اساس یافته‌های پژوهش، پیشنهاد می‌شود تقویت سبک‌های مدیریت کلاس و ارتقاء پذیرش نوآوری آموزشی به‌عنوان راهبردهایی مؤثر برای توسعه مهارت‌های حرفه‌ای معلمان مورد توجه قرار گیرد لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14885 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
26049	‭CP ‭16 1404	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت