رکوردهای مرتبط با این شخص

بررسی رابطه‌ی مؤلفه‌هایی هوش اخلاقی مدیران و اخلاق حرفه‌ای معلمان با نقش میانجی انگیزش شغلی معلمان در مدارس دولتی منطقه فلاورجان (1404) / حداد ، شیما، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه حداد ، شیما، نویسنده شماره بازیابی : ‭CP ‭18 1404 عنوان : بررسی رابطه‌ی مؤلفه‌هایی هوش اخلاقی مدیران و اخلاق حرفه‌ای معلمان با نقش میانجی انگیزش شغلی معلمان در مدارس دولتی منطقه فلاورجان عنوان موازی : Study the Relation Between Managers’ Moral Intelligence Indicators and Teachers’ Professional Ethics with Mediating Role of Job Motivation Among Teachers at Falavarjan Public Schools ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1404 صفحه شمار: 95ص شابک/شاپا 26051 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد: رشته برنامه‌ریزی درسی شناسه افزوده : سیادت ، سید علی، استاد راهنما توصیفگرها هوش اخلاقی، اخلاق حرفه‌ای، انگیزش شغلی، مدارس ابتدایی  moral intelligence, professional ethics, job motivation, public schools چکیده : پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین مؤلفه‌های هوش اخلاقی مدیران و اخلاق حرفه‌ای معلمان با نقش میانجی انگیزش شغلی، در مدارس ابتدایی دولتی شهرستان فلاورجان انجام شد. روش تحقیق از نوع کاربردی و توصیفی–همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه مدیران (86 نفر) و معلمان (589 نفر) مدارس ابتدایی دولتی منطقه فلاورجان در سال تحصیلی 1403-1404 بود که بر اساس جدول کرجسی و مورگان، 70 مدیر و 235 معلم به روش نمونه‌گیری تصادفی در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه هوش اخلاقی لنیک و کیل (2005)، پرسشنامه اخلاق حرفه‌ای هاکرینا (2011) و پرسشنامه انگیزش شغلی بخشی‌علی‌آبادی (1383) بود. روایی پرسشنامه‌ها با نظر خبرگان تأیید و پایایی آن‌ها با ضریب آلفای کرونباخ برای هوش اخلاقی 89/0درصد، انگیزش شغلی 95/0 درصد و اخلاق حرفه‌ای 88/0 درصد به‌دست آمد. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS7 نشان داد که بین مؤلفه‌های هوش اخلاقی مدیران (صداقت، مسئولیت‌پذیری، دلسوزی و بخشش) و اخلاق حرفه‌ای معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون و آزمون میانجی‌گری بیانگر آن بود که انگیزش شغلی معلمان نقش میانجی معناداری در این رابطه ایفا می‌کند؛ به‌گونه‌ای که ارتقای هوش اخلاقی مدیران، از طریق افزایش انگیزش شغلی، موجب بهبود سطح اخلاق حرفه‌ای معلمان می‌شود. یافته‌های پژوهش بر ضرورت تقویت مؤلفه‌های هوش اخلاقی در میان مدیران مدارس تأکید دارد و می‌تواند مبنایی برای سیاست‌گذاری آموزشی، طراحی برنامه‌های توانمندسازی مدیران و ارتقای فرهنگ اخلاق‌مدار در محیط‌های آموزشی قرار گیرد لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14887 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
26051	‭CP ‭18 1404	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

تعیین نقش کاریزمای دبیران در رغبت تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه شهر اصفهان (1404) / شجاعی ، مریم، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه شجاعی ، مریم، نویسنده شماره بازیابی : ‭CP ‭19 1404 عنوان : تعیین نقش کاریزمای دبیران در رغبت تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه شهر اصفهان عنوان موازی : Determining the role of teachers' charisma in the academic interest of female high school students in Isfahan ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1404 صفحه شمار: 83ص شابک/شاپا 26052 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد: رشته برنامه ریزی درسی شناسه افزوده : موسوی ، ستاره، استاد راهنما سیادت ، سید علی، استاد راهنما توصیفگرها کاریزما، دبیران،رغبت تحصیلی، دانش آموزان  Charisma, teachers, academic interest, students چکیده : آموزش و پرورش به عنوان یکی از ارکان اساسی توسعه‌ی اجتماعی و اقتصادی در هر جامعه‌ای، تأثیرات عمیقی بر زندگی افراد و آینده‌ی کشورها دارد. دبیرانی که دارای کاریزما هستند، می‌توانند با ایجاد ارتباط مؤثر و انگیزشی با دانش‌آموزان، رغبت آن‌ها به یادگیری را افزایش دهند.بنابراین هدف از انجام مطالعه حاضر تعیین نقش کاریزمای دبیران کاریزمای دبیران در رغبت تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه شهر اصفهان می باشد.این پژوهش به صورت توصیفی-پیمایشی انجام می‌شود جامعه آماری در پژوهش حاضر ، کلیه دانش آموزان دختر متوسطه شهر اصفهان که در سال تحصیلی 1404-1403 مشغول به تحصیل می باشند.در این مطالعه از دو پرسشنامه رغبت تحصیلی گونیوس و کوزو و پرسشنامه کاریزمای تدریس در کلاس استفاده گردید. بر اساس یافته های مطالعه میانگین نمره کلی پرسشنامه کاریزماتیک معلمان برابر با 4.7+75.36 و میانگین کلی نمره رغبت تحصیلی برابر 11.65+197.6 بوده است. نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد که ارتباط معنی‌دار بین مولفه‌های اشتیاق شناختی، عاطفی و رفتاری با کاریزماتیک دبیران وجود دارد. در نهایت، یافته های مطالعه نشان می‌دهد که بین توامندی علمی، روحیه شوخ طبیعی و مهارت‌های تدریس با اشتیاق رفتاری دانش‌آموزان دختر ارتباط معنی‌داری وجود دارد لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14888 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
26052	‭CP ‭19 1404	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

پیش بینی مهارت های حرفه ای براساس سبک های مدیریت کلاس با میانجی‌گری پذیرش نوآوری آموزشی در معلمان مقطع ابتدایی شهر اصفهان (1404) / چکشی ، مینا، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه چکشی ، مینا، نویسنده شماره بازیابی : ‭CP ‭16 1404 عنوان : پیش بینی مهارت های حرفه ای براساس سبک های مدیریت کلاس با میانجی‌گری پذیرش نوآوری آموزشی در معلمان مقطع ابتدایی شهر اصفهان عنوان موازی : Predicting Professional Skills Based on Classroom Management Styles with the Mediation of Motivation to Adopt Educational Innovation in Elementary School Teachers in Isfahan ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1404 صفحه شمار: 110ص شابک/شاپا 26049 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد: رشته برنامه ریزی درسی شناسه افزوده : موسوی ، ستاره، استاد راهنما سیادت ، سید علی، استاد راهنما توصیفگرها مهارت های حرفه ای، سبک های مدیریت کلاس، پذیرش نوآوری آموزشی  Professional Skills, Classroom Management Styles, Level of Motivation to Accept Educational Innovation چکیده : پژوهش حاضر با هدف تعیین « پیش بینی مهارت های حرفه ای براساس سبک های مدیریت کلاس با میانجی‌گری پذیرش نوآوری آموزشی در معلمان مقطع ابتدایی شهر اصفهان» به روش توصیفی از نوع همبستگی، اجرا شد. جامعه آماری پژوهش حاضر،کلیه معلمان مدارس ابتدایی نواحی 6 گانه شهر اصفهان به تعداد10462 نفر در سال تحصیلی 1404-1403 بودند و حجم نمونه براساس جدول مورگان، 370 نفر تعیین شد با روش نمونه خوشه‌ای تصادفی معلمان از شش ناحیه انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در پژوهش حاضر شامل پرسشنامه شایستگی حرفه ای معلمان (مطهری نژاد و جهانگرد، 1397)؛ پرسش نامه سبک مدیریت کلاس معلمان(امین یزدی و عالی، 1387) و پذیرش نوآوری آموزشی (درسون و همکاران، 1998) بود. تجزیه و تحلیل حاصل از این پژوهش با استفاده از نرم‌افزار آماری SPSS (نسخه 24) و در دو سطح آمار توصیفی و ضریب همبستگی انجام گردید. در پژوهش حاضر مقدار آلفای کرونباخ برای پرسشنامه‌های شایستگی حرفه ای معلمان 887/0؛ پرسش سبک مدیریت کلاس معلمان783/0 و پذیرش نوآوری آموزشی770/0 بوده و روایی همگرا نیز به ترتیب 814/0 ؛ 698/0 و 554/0 بدست آمده؛ که پایایی و روایی متغیرها از وضعیت مطلوبی برخوردار بوده است. همچنین نتایج نشان داد بین مدیریت کلاس درس با مهارت های حرفه ای با نقش میانجی پذیرش نوآوری آموزشی (300/0= r)؛ بین مهارت های حرفه ای و سبک‌های مدیریت کلاس(160/0= r)؛ بین مهارت های حرفه ای و سبک‌های مدیریت کلاس(160/0= r) و بین مهارت‌های حرفه‌ای و پذیرش نوآوری آموزشی معلمان (617/0= r) رابطه معنی دار وجود دارد و همچنین پس از انجام محاسبات، مقدار شاخص GOF برای انگیزش، پذیرش نوآوری آموزشی و مهارت های حرفه ای 530/0 به دست می آید که شاخصی خوب است و نشان از کیفیت خوب کلی مدل دارد. بر اساس یافته‌های پژوهش، پیشنهاد می‌شود تقویت سبک‌های مدیریت کلاس و ارتقاء پذیرش نوآوری آموزشی به‌عنوان راهبردهایی مؤثر برای توسعه مهارت‌های حرفه‌ای معلمان مورد توجه قرار گیرد لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14885 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
26049	‭CP ‭16 1404	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت