رکوردهای مرتبط با این شخص

کاربرد آموزشی هوش مصنوعی در مقایسه با نرم‌افزار Tell Me More در بهبود روانی گفتار زبان‌آموزان سطح متوسط زبان انگلیسی به‌عنوان زبان خارجی: رویکردی تطبیقی (1404) / کامران پور ، کیمیا، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه کامران پور ، کیمیا، نویسنده شماره بازیابی : ‭TEFL ‭7 1404 عنوان : کاربرد آموزشی هوش مصنوعی در مقایسه با نرم‌افزار Tell Me More در بهبود روانی گفتار زبان‌آموزان سطح متوسط زبان انگلیسی به‌عنوان زبان خارجی: رویکردی تطبیقی عنوان موازی : Pedagogical Utility of AI Powered TalkAI Versus Tell Me More Software in Improving the Speaking Fluency of Intermediate EFL Learners: A Comparative Approach ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1404 صفحه شمار: 95ص شابک/شاپا 26099 یادداشت پایان‌نامه کارشناسی ارشد (M.A.): گرایش آموزش زبان انگلیسی شناسه افزوده : قائد رحمت ، مهدی، استاد راهنما بی ریا ، رضا، استاد راهنما توصیفگرها هوش مصنوعی، زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی، روانی گفتار، TalkAI، Tell Me More، زبان‌آموزان ایرانی EFL  Artificial Intelligence, EFL, Speaking Fluency, TalkAI, Tell Me More, Iranian EFL learners چکیده : این مطالعه به بررسی اثربخشی مقایسه‌ای دو فناوری آموزشی که شامل پلتفرم مبتنی بر هوش مصنوعی TalkAI و نرم‌افزار Tell Me Moreدر بهبود روانی گفتار زبان‌آموزان ایرانی سطح متوسط زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی (EFL) می‌پردازد. با استفاده از یک طراحی شبه‌تجربی، 75 زبان‌آموز زن انتخاب شدند که به‌صورت تصادفی در سه گروه به شرح زیر تقسیم شدند: گروه TalkAI (25 نفر)، گروه Tell Me More (25 نفر)، و گروه آموزش سنتی در کلاس درس (25 نفر). داده‌ها از طریق آزمون‌های گفتاری پیش‌آزمون و پس‌آزمون جمع‌آوری شدند. در طول یک دوره 6 هفته‌ای، شرکت‌کنندگان در معرض فعالیت‌های مختلف گفتاری قرار گرفتند. سپس، نرم‌افزاری به نام PRAAT برای تحلیل آزمون گفتاری بر اساس شاخص‌های روانی گفتار استفاده شد؛ این شاخص‌ها شامل تعداد هجا در ثانیه، نرخ مکث‌ها، نرخ مکث‌های طولانی، نرخ مکث‌های بدون صدا، نرخ مکث‌های پرشده، و میانگین طول گفتار بین مکث‌ها بودند. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل واریانس چندمتغیره (MANOVA) مورد بررسی قرار گرفتند. یافته‌ها تفاوت‌های معنادار آماری در بهبود روانی گفتار بین زبان‌آموزان سطح متوسط آموزش‌دیده با استفاده از TalkAI، زبان‌آموزان آموزش‌دیده با Tell Me More (p < 0.05)و زبان‌آموزان آموزش‌دیده با روش‌های سنتی (p < 0.05) را نشان دادند. بازخورد تطبیقی، اصلاح در زمان واقعی، و مسیرهای شخصی‌سازی‌شده در TalkAI به‌عنوان عوامل کلیدی در دستیابی به این نتایج شناسایی شدند. این مطالعه بر ارزش آموزشی قابل توجه ادغام پلتفرم‌های مبتنی بر هوش مصنوعی در برنامه‌های درسی EFL، به‌ویژه در شرایطی که فرصت‌های ارتباطی محدود است، تأکید می‌کند لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14935 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
26099	‭TEFL ‭7 1404	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت