رکوردهای مرتبط با این شخص

تأثیر هوش مصنوعی بر عملکرد نوشتاری داوطلبان آزمون آیلتس: تفاوت‌های جنسیتی در منابع واژگانی و دامنه و دقت دستوری (1404) / ابوطالبی ، زهرا، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه ابوطالبی ، زهرا، نویسنده شماره بازیابی : ‭TEFL ‭9 1404 عنوان : تأثیر هوش مصنوعی بر عملکرد نوشتاری داوطلبان آزمون آیلتس: تفاوت‌های جنسیتی در منابع واژگانی و دامنه و دقت دستوری عنوان موازی : The Impact of Artificial Intelligence on IELTS Test Takers’ Writing Performance: Gender Differences in Lexical Resource and Grammatical Range and Accuracy ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1404 صفحه شمار: 75ص شابک/شاپا 26101 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد: رشته‌ی آموزش زبان انگلیسی شناسه افزوده : بی ریا ، رضا، استاد راهنما قائد رحمت ، مهدی، استاد مشاور توصیفگرها هوش مصنوعی، عملکرد نوشتاری آیلتس، منابع واژگانی، دامنه و دقت دستوری، بهبود آزمون  Artificial Intelligence, IELTS Writing Performance, Lexical Resource, Grammatical Range and Accuracy, Gender Differences, Test Improvement چکیده : این مطالعه تأثیر هوش مصنوعی به عنوان یک دستیار آموزشی در عملکرد نوشتاری داوطلبان آزمون آیلتس ایرانی را، با تمرکز ویژه بر منابع واژگانی و دامنه و دقت دستوری بررسی می‌کند. با استفاده از طراحی شبه‌تجربی، این مطالعه داده‌های کمی را برای ارزیابی تأثیر آموزش یاری‌گرفته از هوش مصنوعی بر این ابعاد زبانی تحلیل کرده است. چهل یادگیرنده مرد و زن با سطح متوسط از موسسه ناصر در تهران شرکت کردند که به طور مساوی بین یک گروه آزمایشی، که آموزش مورد پشتیبانی هوش مصنوعی دریافت کردند، و یک گروه کنترل که فقط آموزش سنتی دریافت کردند، تقسیم شدند. هر دو گروه آزمون‌های پیش و پس از تدریس یکسانی را که استفاده از واژگان و دقت دستوری را اندازه‌گیری می‌کرد، به انجام رساندند. یافته‌ها نشان دادند که تمرین مداوم با کمک هوش مصنوعی به طور قابل توجهی منابع واژگانی یادگیرندگان را بهبود می‌بخشد، اما تأثیر محسوسی بر یادگیری دستور زبان ندارد. علاوه بر این، تفاوت‌های قابل توجهی بین جنسیت‌ها در مورد تأثیر هوش مصنوعی بر دستور زبان و منابع واژگانی مشاهده نشد. این مطالعه هوش مصنوعی را به عنوان ابزاری جنسیت‌ناپذیر برجسته می‌کند، با توصیه‌هایی برای تلفیق هوش مصنوعی با آموزش سنتی برای یادگیری متعادل، به ویژه در دستور زبان. ابزارهای آینده هوش مصنوعی می‌توانند از پیشرفت‌های بیشتر در ارائه بازخوردهای دقیق و مرتبط با دستور زبان بهره‌مند شوند. این تحقیق به حوزه در حال رشد آموزش زبان یاری‌گرفته از هوش مصنوعی کمک می‌کند و رویکردی ترکیبی را توصیه می‌کند که قدرت‌های هوش مصنوعی را به کار می‌گیرد در حالی که محدودیت‌های آن را برطرف می‌کند تا نتایج یادگیری زبان را بهینه سازد لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14937 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
26101	‭TEFL ‭9 1404	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت