رکوردهای مرتبط با این شخص

تأثیر آموزش تاب‌آوری بر سلامت اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان کلاس چهارم منطقه کوهپایه (1404) / عبداله زاده ، غزاله، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه عبداله زاده ، غزاله، نویسنده شماره بازیابی : ‭CP ‭24 1404 عنوان : تأثیر آموزش تاب‌آوری بر سلامت اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان کلاس چهارم منطقه کوهپایه عنوان موازی : The Effect of Resilience Education on Social Health and Academic Performance of Students Fourth Grade in the Foothills Region ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1404 صفحه شمار: 88ص شابک/شاپا 26229 یادداشت پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد M.A : رشته برنامه‌ریزی درسی شناسه افزوده : موسوی ، ستاره، استاد راهنما سیادت ، سید علی، استاد راهنما توصیفگرها آموزش تاب‌آوری –سلامت اجتماعی –عملکرد تحصیلی  Resilience education – Social health – Academic performance چکیده : پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش تاب‌آوری بر سلامت اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان کلاس چهارم منطقه کوهپایه انجام شد. روش پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل در نیمه دوم سال تحصیلی 1303-1404 بود. به همین جهت از میان تمام دانش‌آموزان کلاس چهارم (359 نفر) تعداد 20 نفر در گروه آزمایش (آموزش تاب‌آوری)، و 20 نفر در گروه کنترل به روش نمونه گیری تصادفی از نوع قرعه کشی انتخاب و به‌وسیله پرسشنامه سلامت اجتماعی کییز و شاپیرو(2004) و عملکرد تحصیلی فام و تیلور(1999) که از روایی و پایایی مطلوبی برخوردار بودند، مورد سنجش قرار گرفتند. داده های حاصله از پرسشنامه‌ها در فصل چهارم به‌وسیله روش‌های آماری و با کمک نرم‌افزار SPSS-24 تجزیه و تحلیل شدند. نتایج حاصل از یافته ها حاکی از آن است که F مشاهده شده تفاوت معناداری را بین میانگین نمرات پس‌آزمون سلامت اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان گروه آزمایش و گواه نشان می‌دهد بنابراین، می‌توان نتیجه گرفت، آموزش تاب‌آوری بر افزایش سلامت اجتماعی و بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان تاثیر معناداری داشته است. براساس مقادیر مربوط به اندازه اثر، میزان تاثیرگذاری آموزش تاب‌آوری بر متغیرهای سلامت اجتماعی 52 درصد و عملکرد تحصیلی 49 درصد بدست آمد. همچنین F مشاهده شده تفاوت معناداری را بین میانگین نمرات پس آزمون مولفه‌های شکوفایی، انسجام، همبستگی، مشارکت، و پذیرش اجتماعی دانش‌آموزان گروه آزمایش و گواه نشان می‌دهد. بنابراین، می‌توان نتیجه گرفت، آموزش تاب‌آوری بر افزایش شکوفایی، انسجام، همبستگی، مشارکت، و پذیرش اجتماعی دانش‌آموزان تاثیر معناداری داشته است. همچنین تفاوت معناداری بین میانگین نمرات پس آزمون مولفه‌های خودکارآمدی، تأثیرات هیجان، برنامه‌ریزی، فقدان کنترل پیامد و انگیزش دانش‌آموزان گروه آزمایش و گواه بدست آمد. بنابراین، می‌توان نتیجه گرفت، آموزش تاب‌آوری بر افزایش خودکارآمدی، تأثیرات هیجان، برنامه‌ریزی، فقدان کنترل پیامد و انگیزش دانش‌آموزان تاثیر معناداری داشته است. بنابراین می‌توان گفت آموزش تاب‌آوری با تقویت ویژگی‌های روانشناختی مثبت مانند خوش‌بینی، انعطاف‌پذیری و کاهش استرس، به بهبود سلامت اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان کمک شایانی می‌کند لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15034 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
26229	‭CP ‭24 1404	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت