| نوع مدرک: | متون چاپی |
| سرشناسه | امامی ، مریم، نویسنده |
| شماره بازیابی : | CP 9 1403 |
| عنوان : | پیشبینی تفکر انتقادی براساس خوشبینی تحصیلی با واسطهگری خودارزشمندی |
| عنوان موازی : | Predicting Critical Thinking Based on Academic Optimism Mediated by Self-Esteem |
| ناشر: | دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان |
| سال نشر : | 1403 |
| صفحه شمار: | 115ص |
| شابک/شاپا | 25990 |
| یادداشت | پایاننامه جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد: رشته برنامهریزی درسی |
| شناسه افزوده : | بختیار ، حسنعلی، استاد راهنما |
| توصیفگرها | خودارزشمندی، خوش بینی تحصیلی، تفکر انتقادی Self-esteem, academic optimism, critical thinking |
| چکیده : | هدف پژوهش تبیین نقش میانجی خودارزشمندی در روابط بین تفکر انتقادی با خوشبینی تحصیلی در دانشآموزان بوده است. روش پژوهش توصیفی- پیمایشی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه¬ی دانش¬آموزان مقطع متوسطه شهر درچه در سال تحصیلی 1403-1402 بود(N=1500). با توجه به جامعه آماری حجم نمونهای شامل 306 نفر بر طبق فرمول کوکران و با روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه خودارزشمندی کروکر و همکاران (2003)، پرسشنامه خوشبینی تحصیلی اسچنن موران و همکاران(2013) و پرسشنامه تفکر انتقادی ریتکس(2003) استفاده شد. نتایج نشان داد، بین تفکر انتقادی با خوشبینی تحصیلی و خودارزشمندی رابطه مثبت وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد، خوش بینی تحصیلی اثر مستقیم، مثبت و معنادار 61/0 بر خودارزشمندی دارد. خودارزشمندی نیز اثر مستقیم، مثبت و معنادار 58/0 را بر تفکر انتقادی دارد.همچنین خوش بینی تحصیلی اثر مستقیم، مثبت و معنادار 46/0 بر تفکر انتقادی دارند. اثرغیر مستقیم متغیر خوش بینی تحصیلی با متغیر تفکر انتقادی از طریق متغیر واسطه ای خودارزشمندی 33/0 است. همچنین اثر واسطه ای خودارزشمندی در رابطه بین خوش بینی تحصیلی و تفکر انتقادی معنادار بود |
| لینک ثابت رکورد: | ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14826 |
| زبان مدرک : | فارسی |
پیشبینی تفکر انتقادی براساس خوشبینی تحصیلی با واسطهگری خودارزشمندی (1403) / امامی ، مریم، نویسنده