| نوع مدرک: | متون چاپی |
| سرشناسه | افاضل ، زهرا، نویسنده |
| شماره بازیابی : | TEFL 12 1404 |
| عنوان : | از بی حوصلگی تا تسلط: تاثیر روش های گرامر چند حسی بر کاهش بی حوصلگی و افزایش ماندگاری یادگیری در زبان آموزان خردسال |
| عنوان موازی : | From Boredom to Mastery: The Effect of Multisensory Grammar Methods on Reducing Boredom and Enhancing Retention among Young Language Learners |
| ناشر: | دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان |
| سال نشر : | 1404 |
| صفحه شمار: | 106ص |
| شابک/شاپا | 26245 |
| یادداشت | پایان نامه کارشناسی ارشد: رشتهی آموزش زبان انگلیسی |
| شناسه افزوده : | بهشتی ، ژاله، استاد راهنما |
| توصیفگرها | روشهای چندحسی، بیحوصلگی، تسلط بر گرامر، ماندگاری یادگیری، زبانآموزان خردسال Multisensory Methods, Boredom, Grammar Mastery, Retention, Young Language Learners (YLL). |
| چکیده : | این مطالعه به بررسی اثربخشی سه روش یادگیری چندحسی گرامر، یعنی آموزش مبتنی بر میم، پازلهای فلشکارت روی تخته هوشمند و ویدئوهای شخصیتهای انیمیشنی اسکرچ, در ارتقای مهارت گرامر، ماندگاری یادگیری و کاهش بیحوصلگی در زبانآموزان ایرانی خردسال انگلیسی بهعنوان زبان خارجی پرداخته است. این پژوهش شبهآزمایشی شامل 60 زبانآموز دختر از اصفهان با رده سنی 7 تا 12 سال از یک مؤسسه زبان در سطح مبتدی بود. شرکتکنندگان به سه کلاس ثابت تقسیم شدند و هر کلاس یکی از روشهای چندحسی را در هشت جلسه آموزشی دریافت کرد. مهارت گرامر با استفاده از آزمون پسآزمون، ماندگاری یادگیری با آزمون پسآزمون تأخیری و بیحوصلگی با نسخهای تطبیقی از مقیاس چندبعدی حالت بیحوصلگی قبل و بعد از مداخله ها ارزیابی شد. همچنین، در جلسه پایانی مشاهدات کلاس درس انجام شد تا اطلاعات تکمیلی درباره زبانآموزان در طول این هشت جلسه بهدست آید. نتایج کمی نشان داد که تفاوت معناداری بین سه گروه آموزشی وجود دارد. زبانآموزان گروه ویدئوهای انیمیشنی اسکرچ بالاترین نمره را در پسآزمون و پسآزمون تأخیری کسب کردند که نشاندهنده یادگیری و تسلط فوری بهتر و ماندگاری طولانیتر است. گروههای آموزش مبتنی بر میم و پازل فلشکارت تخته هوشمند تفاوت معناداری نشان ندادند. در زمینه بیحوصلگی، یافتههای تحلیل کوواریانس نشان داد که گروه ویدئوهای انیمیشنی بیشترین کاهش بیحوصلگی را داشت و گروه پازل فلشکارت تخته هوشمند در پایان آزمون بالاترین سطح بیحوصلگی را نشان داد. این یافتهها توسط دادههای مشاهداتی نیز تأیید شد که افزایش مشارکت، درگیری هیجانی و توجه در گروه مبتنی بر ویدئوهای انیمیشنی را نشان داد. بهطور کلی، میتوان نتیجه گرفت که آموزش چندحسی گرامر ، بهویژه آموزش مبتنی بر انیمیشن، تأثیر مثبت چشمگیری بر یادگیری گرامر و کاهش بیحوصلگی در زبانآموزان خردسال را دارد. نتایج, اهمیت استفاده از روشهای آموزشی بازیمحور، تعاملی و چندمدلی در آموزش گرامر را برجسته میکند و پیامدهای عملی برای معلمان و طراحان برنامههای آموزشی دارد که به آموزش زبانآموزان خردسال میپردازند |
| لینک ثابت رکورد: | ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15049 |
| زبان مدرک : | فارسی |
از بی حوصلگی تا تسلط: تاثیر روش های گرامر چند حسی بر کاهش بی حوصلگی و افزایش ماندگاری یادگیری در زبان آموزان خردسال (1404) / افاضل ، زهرا، نویسنده