رکوردهای مرتبط با این شخص

از بی حوصلگی تا تسلط: تاثیر روش های گرامر چند حسی بر کاهش بی حوصلگی و افزایش ماندگاری یادگیری در زبان آموزان خردسال (1404) / افاضل ، زهرا، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه افاضل ، زهرا، نویسنده شماره بازیابی : ‭TEFL ‭12 1404 عنوان : از بی حوصلگی تا تسلط: تاثیر روش های گرامر چند حسی بر کاهش بی حوصلگی و افزایش ماندگاری یادگیری در زبان آموزان خردسال عنوان موازی : From Boredom to Mastery: The Effect of Multisensory Grammar Methods on Reducing Boredom and Enhancing Retention among Young Language Learners ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1404 صفحه شمار: 106ص شابک/شاپا 26245 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد: رشته‌ی آموزش زبان انگلیسی شناسه افزوده : بهشتی ، ژاله، استاد راهنما توصیفگرها روش‌های چندحسی، بی‌حوصلگی، تسلط بر گرامر، ماندگاری یادگیری، زبان‌آموزان خردسال  Multisensory Methods, Boredom, Grammar Mastery, Retention, Young Language Learners (YLL). چکیده : این مطالعه به بررسی اثربخشی سه روش یادگیری چندحسی گرامر، یعنی آموزش مبتنی بر میم، پازل‌های فلش‌کارت روی تخته هوشمند و ویدئوهای شخصیت‌های انیمیشنی اسکرچ, در ارتقای مهارت گرامر، ماندگاری یادگیری و کاهش بی‌حوصلگی در زبان‌آموزان ایرانی خردسال انگلیسی به‌عنوان زبان خارجی پرداخته است. این پژوهش شبه‌آزمایشی شامل 60 زبان‌آموز دختر از اصفهان با رده سنی 7 تا 12 سال از یک مؤسسه زبان در سطح مبتدی بود. شرکت‌کنندگان به سه کلاس ثابت تقسیم شدند و هر کلاس یکی از روش‌های چندحسی را در هشت جلسه آموزشی دریافت کرد. مهارت گرامر با استفاده از آزمون پس‌آزمون، ماندگاری یادگیری با آزمون پس‌آزمون تأخیری و بی‌حوصلگی با نسخه‌ای تطبیقی از مقیاس چندبعدی حالت بی‌حوصلگی قبل و بعد از مداخله ها ارزیابی شد. همچنین، در جلسه پایانی مشاهدات کلاس درس انجام شد تا اطلاعات تکمیلی درباره زبان‌آموزان در طول این هشت جلسه به‌دست آید. نتایج کمی نشان داد که تفاوت معناداری بین سه گروه آموزشی وجود دارد. زبان‌آموزان گروه ویدئوهای انیمیشنی اسکرچ بالاترین نمره را در پس‌آزمون و پس‌آزمون تأخیری کسب کردند که نشان‌دهنده یادگیری و تسلط فوری بهتر و ماندگاری طولانی‌تر است. گروه‌های آموزش مبتنی بر میم و پازل فلش‌کارت تخته هوشمند تفاوت معناداری نشان ندادند. در زمینه بی‌حوصلگی، یافته‌های تحلیل کوواریانس نشان داد که گروه ویدئوهای انیمیشنی بیشترین کاهش بی‌حوصلگی را داشت و گروه پازل فلش‌کارت تخته هوشمند در پایان آزمون بالاترین سطح بی‌حوصلگی را نشان داد. این یافته‌ها توسط داده‌های مشاهداتی نیز تأیید شد که افزایش مشارکت، درگیری هیجانی و توجه در گروه مبتنی بر ویدئوهای انیمیشنی را نشان داد. به‌طور کلی، می‌توان نتیجه گرفت که آموزش چندحسی گرامر ، به‌ویژه آموزش مبتنی بر انیمیشن، تأثیر مثبت چشمگیری بر یادگیری گرامر و کاهش بی‌حوصلگی در زبان‌آموزان خردسال را دارد. نتایج, اهمیت استفاده از روش‌های آموزشی بازی‌محور، تعاملی و چندمدلی در آموزش گرامر را برجسته می‌کند و پیامدهای عملی برای معلمان و طراحان برنامه‌های آموزشی دارد که به آموزش زبان‌آموزان خردسال می‌پردازند لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15049 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
26245	‭TEFL ‭12 1404	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

تاثیر بازی های دیجیتال بر تغییرپذیریِ میزانِ بی حوصلگی و اشتیاقِ فراگیران در کلاسِ یادگیریِ دستور زبان انگلیسی: رویکرد تحلیل جزئی (1403) / حسینی ، زینب، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه حسینی ، زینب، نویسنده شماره بازیابی : ‭TEFL ‭1 1403 عنوان : تاثیر بازی های دیجیتال بر تغییرپذیریِ میزانِ بی حوصلگی و اشتیاقِ فراگیران در کلاسِ یادگیریِ دستور زبان انگلیسی: رویکرد تحلیل جزئی عنوان موازی : The Impact of Digital Gamification on the Variability of L2 Boredom and Grit in an EFL Grammar Classroom: A Micro-Analysis Approach ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1403 صفحه شمار: 130ص شابک/شاپا 25994 یادداشت پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد: در رشته زبان انگلیسی گرایش آموزش شناسه افزوده : محمودی ، وحید، استاد راهنما بهشتی ، ژاله، استاد مشاور توصیفگرها یادگیری دستورز بان انگلیسی، بازی سازی، بی حوصلگی، اشتیاق، احساسات در زبان دوم  Grammar learning, gamification, L2 emotions, boredom, grit چکیده : این مطالعه تاثیر بازی سازی بر توسعه اشتیاق و انگیزی و کاهش بی حوصلگی در میان یادگیرندگان دستور زبان انگلیسی در ایران را مورد بررسی قرار داده و این نتایج را با روش های آموزشی سنتی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در ایران، مقایسه نموده است. از اهداف اصلی این تحقیق ارزیابی این بود که آیا محیط های بازی سازی، به ویژه با استفاده از نرم افزار کاهوت!، در مقایسه با روش های تدریس متعارف، سطح اشتیاق زبان آموزان را افزایش می دهد. و همچنین میزان بی حوصلگی را در طول تدریس دستور زبان کاهش می دهد. این تحقیق همچنین تغییرات در سطوح بی حوصلگی و اشتیاق را در جلسات مختلف آموزش مبتنی بر بازی در مقایسه با آموزش سنتی بررسی کرد. با استفاده از یک طراحی شبه تجربی، این مطالعه برروی یادگیرندگان زبان دوم متمرکز شد و گیمیفیکیشن (بازی) به عنوان متغییر مستقل در نظر گرفته شد، درحالی که اشتیاق و بی حوصلگی متغییرهای وابسته بودند. سن و مهارت های گرامری به عنوان واسطه های بالقوه ای که بر رابطه ی بین گیمیفیکیشن و نتایج تاثیر می گذارند، مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج داده ای مختلف از جمله ارزیابی مقیاس های اشتیاق و بی حوصلگی و پرسشنامه ها نشان داد که گیمیفیکیشن بطور قابل توجهی سطح اشتیاق را افزایش نداده است و یا بی حوصلگی را در مقایسه با روش های سنتی کاهش نداده است؛ هرچند که در دو جلسه اول آموزش مبتنی بر بازی، افزایش سطح اشتیاق یادگیرندگان مشاهده شد. نتایج برضرورت طراحی تمارین و وظایف دقیق و ارزیابی مداوم روش های تدریس تاکید کردند. درحالی که گیمیفیکیشن مزایای انگیزشی اولیه ای را ارائه داد، اما به مرور رمان تاثیرات مثبت از بین رفتند زیرا هردو گروه به روش تدریس خو گرفتند. این مطالعه اهمیت استراتژی‌های حفظ مشارکت مداوم را برای جلوگیری از عادت‌پذیری نشان داد، زیرا هر دو گروه به مرور به روش‌های تدریس عادت کردند. در نهایت، این مطالعه به درک گیمیفیکیشن در آموزش زبان کمک کرد و پیشنهاد کرد که ادغام سطحی عناصر گیمیفیکیشن کافی نیست و نیاز به تکنینک های تدریس متنوعی دارد که حس استقلال در یادگیری، اشتیاق، و ارتباط با دیگران را ترویج کند لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14830 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25994	‭TEFL ‭1 1403	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

راهنمای انگلیسی برای دانشجویان دانشگاه ها (1390) / بهشتی ، ژاله، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه بهشتی ، ژاله، نویسنده شماره بازیابی : ‭428/64 ‭ب866ر عنوان : راهنمای انگلیسی برای دانشجویان دانشگاه ها تکرار نام مولف : ژاله بهشتی، حسین صادقپور ناشر: موسسه آموزش عالی غیر دولتی شهید اشرفی : اصفهان سال نشر : 1390 صفحه شمار: 112ص ویژگی : مصور یادداشت چاپ اول: 1392: انتشارات نگارخانه موضوع‌ها : اصفا زبان انگلیسی آموزش ؛ زبان انگلیسی کتاب های قرائت ?دانشگاهی? ؛ زبان انگلیسی راهنمای آموزش ?عالی? لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=8356 زبان مدرک : فارسی

 درخواست رزرو

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
1815	‭428/64 ‭ب866ر	کتاب فارسی	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	موجود
1827	‭428/64 ‭ب866ر	کتاب فارسی	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	موجود
1845	‭428/64 ‭ب866ر	کتاب فارسی	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	موجود
2280	‭428/64 ‭ب866ر	کتاب فارسی	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	موجود
2399	‭428/64 ‭ب866ر	کتاب فارسی	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	موجود
10350	‭428/64 ‭ب866ر	کتاب فارسی	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	موجود
15173	‭428/64 ‭ب866ر	کتاب فارسی	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	موجود
15174	‭428/64 ‭ب866ر	کتاب فارسی	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	تاریخ بازگشت ۱۴۰۱/۰۹/۰۱
15175	‭428/64 ‭ب866ر	کتاب فارسی	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	موجود
15176	‭428/64 ‭ب866ر	کتاب فارسی	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	موجود
17255	‭428/64 ‭ب866ر	کتاب فارسی	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	تاریخ بازگشت ۱۴۰۱/۱۰/۰۳
19171	‭428/64 ‭ب866ر	کتاب فارسی	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	موجود
19909	‭428/64 ‭ب866ر	کتاب فارسی	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	تاریخ بازگشت ۱۳۹۹/۰۴/۲۸
24999	‭428/64 ‭ب866ر	کتاب فارسی	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	موجود
25000	‭428/64 ‭ب866ر	کتاب فارسی	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	موجود