رکوردهای مرتبط با این شخص

بررسی رابطه تفکرارجاعی وتحمل پریشانی با فرسودگی تحصیلی بر اساس نقش میانجی راهبردهای تنظیم هیجان در دانشجویان روانشناسی دانشگاه اصفهان (1402) / شکوه مهدوی ، فاطمه، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه شکوه مهدوی ، فاطمه، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭10 1402 عنوان : بررسی رابطه تفکرارجاعی وتحمل پریشانی با فرسودگی تحصیلی بر اساس نقش میانجی راهبردهای تنظیم هیجان در دانشجویان روانشناسی دانشگاه اصفهان عنوان موازی : Investigating the Relationship Between Referential thinking and Distress tolerance with Academic burnout based on the Mediating role of Emotion regulation strategies in Psychology students of Isfahan Universit ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 138ص شابک/شاپا 25009 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد: رشته روانشناسی گرایش عمومی شناسه افزوده : برازنده ، امین، استاد راهنما توصیفگرها تفکر ارجاعی ،تحمل پریشانی، فرسودگی تحصیلی ، راهبردهای تنظیم هیجان  thinking referential، distress tolerance ، Academic Burnout، emotion regulation strategies. چکیده : هدف: هدف از پژوهش حاضر ، بررسی رابطه تفکرارجاعی وتحمل پریشانی با فرسودگی تحصیلی بر اساس نقش میانجی راهبردهای تنظیم هیجان در دانشجویان روانشناسی دانشگاه اصفهان بود. جامعه آماری: شامل کلیه دانشجویان روانشناسی دانشگاه اصفهان بود که در سال تحصیلی 1401-1402 مشغول به تحصیل بودند و به روش نمونه گیری در دسترس 258 نفر به عنوان حجم نمونه از میان آن ها انتخاب شد. ابزار: ابزار استفاده شده در این پژوهش ،مقیاس تحمل پریشانی (سیمونز و گاهر)،پرسشنامه راهبرد تنظیم هیجان (گراس و جان)، پرسشنامه تفکر ارجاعی (واهل و اهلرس)وپرسشنامه فرسودگی تحصیلی(سالما-آرو و نا آتانن) می باشند. پژوهش حاضر از نوع همبستگی می باشد و ارزیابی مدل پیشنهادی با استفاده از معادلات ساختاری انجام گرفت . نتایج :نشان دادند که با افزایش سرکوبی و تفکر ارجاعی دانشجویان روانشناسی شهر اصفهان، میزان فرسودگی تحصیلی آنان نیز افزایش یافت و با افزایش تحمل پریشانی در دانشجویان میزان فرسودگی آنان کاهش یافت و بالعکس همینطور سرکوبی توانسته است نقش میانجی را در رابطه تفکر ارجاعی با فرسودگی تحصیلی ایفا نماید. همچنین با افزایش سرکوبی، ویژگی اصلی تفکر ارجاعی، ناکارآمدی ادراک شده و تسخیر ظرفیت روانی دانشجویان روانشناسی شهر اصفهان، میزان فرسودگی تحصیلی آنان نیز افزایش یافت همینطور سرکوبی توانسته است نقش میانجی را در رابطه تسخیر ظرفیت روانی با فرسودگی تحصیلی ایفا نماید.همچنین با افزایش سرکوبی دانشجویان روانشناسی شهر اصفهان، میزان فرسودگی تحصیلی آنان نیز افزایش یافت. همچنین با افزایش جذب هیجان منفی و برآورد ذهنی پریشانی در دانشجویان روانشناسی شهر اصفهان میزان فرسودگی تحصیلی آنان کاهش یافت و سرکوبی تنها توانسته است نقش میانجی را در رابطه مولفه تنظیم تلاش برای تسکین با فرسودگی تحصیلی ایفا نماید و ارزیابی مجدد توانسته است در رابطه مولفه تحمل با فرسودگی تحصیلی نقش میانجی گر ایفا نماید.همچنین تفکرارجاعی وتحمل پریشانی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان روانشناسی دانشگاه اصفهان رابطه مستقیم وجود دارد. یافته ها: به مشاوران و دانشگاه ها توصیه میشود از نتایج پژوهش حاضر در جهت طراحی برنامه های موثر در جهت کاهش فرسودگی تحصیلی و تفکر ارجاعی و همینطور افزایش تحمل پریشانی بهره گرفت لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14019 زبان مدرک : فارسی

 درخواست رزرو

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25009	‭Psy G ‭10 1402	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	موجود

بررسی رابطه کمال طلبی و اضطراب سلامت با فرسودگی تحصیلی بر اساس نقش میانجی تفکر ارجاعی در دانشجویان روانشناسی دانشگاه اصفهان (1402) / کریمی زاده ، راضیه، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه کریمی زاده ، راضیه، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭11 1402 عنوان : بررسی رابطه کمال طلبی و اضطراب سلامت با فرسودگی تحصیلی بر اساس نقش میانجی تفکر ارجاعی در دانشجویان روانشناسی دانشگاه اصفهان عنوان موازی : Examining the Relationship Between Perfectionism and Health anxiety with Academic burnout with the mediation of Referential thinking in Psychology students of Isfahan University ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 147ص شابک/شاپا 25010 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد :رشته روانشناسی گرایش عمومی شناسه افزوده : برازنده ، امین، استاد راهنما توصیفگرها کمال طلبی ، اضطراب سلامت ، فرسودگی تحصیلی ، تفکر ارجاعی  Perfectionism, health anxiety, academic burnout, referential thinking چکیده : هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه کمال طلبی و اضطراب سلامت با فرسودگی تحصیلی براساس نقش میانجی تفکرارجاعی در دانشجویان روانشناسی دانشگاه اصفهان بود. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی به روش همبستگی از نوع مدلسازی معادلات ساختاری (تحلیل مسیر) بود. جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه اصفهان در بازه زمانی انجام تحقیق بود که طبق آمار بدست آمده از دانشگاه تعداد کل دانشجویان 547 نفر بودند و به روش نمونه گیری در دسترس 244 نفر به عنوان حجم نمونه از میان آن ها انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه کمال گرایی هویت و فلت(1991)،اضطراب سلامت سالکوسکیس و وارویک (1989)، فرسودگی تحصیلی سالما-آرو و نا آتانن(2005) و تفکر ارجاعی اهرینگ، زستچ، ویداکر، واهل و اهلرس (2010) بود. در پژوهش حاضر برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری توصیفی و استنباطی استفاده شد. تجزیه و تحلیل آماری در سطح آمار توصیفی با نرم افزار SPSS26 و در سطح معادلات ساختاری با نرم افزار Amos انجام شد. نتایج نشان دادند که با افزایش میزان کمال گرایی، اضطراب سلامت و تفکر ارجاعی در دانشجویان میزان فرسودگی تحصیلی در آنان نیز افزایش می یابد و بالعکس. با توجه به نتایج تفکر ارجاعی می تواند نقش واسطه گری را در رابطه بین کمالگرایی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان شهر اصفهان ایفا نماید. همچنین نتیجه گرفته شد که با افزایش میزان کمال گرایی دیگر مدار، خودمحور و اجتماعی در دانشجویان میزان فرسودگی تحصیلی در آنان نیز افزایش می یابد و تفکر ارجاعی توانست نقش واسطه گری را در رابطه بین کمالگرایی دیگر مدار، اجتماعی و خویشتن مدار با فرسودگی تحصیلی دانشجویان شهر اصفهان ایفا نماید. همینطور با افزایش میزان احتمال بیماری در بین دانشجویان روانشناسی؛ میزان فرسودگی تحصیلی در آنان نیز افزایش می یابدو تفکر ارجاعی می تواند نقش واسطه گری را در رابطه بین پیامد منفی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان شهر اصفهان ایفا نماید. همچنین ارتباط مستقیم کمال طلبی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان تایید شده است. لذا می توان گفت که فرضیه سوم در رابطه ارتباط مستقیم اضطراب سلامت با فرسودگی تحصیلی دانشجویان پژوهش تایید نشد. نتایج پژوهش توجه بیشتر مسئولین و متصدیان تعلیم و تربیت و موسسات آموزش عالی را در زمینه فرسودگی تحصیلی دانشجویان می طلبد لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14020 زبان مدرک : فارسی

 درخواست رزرو

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25010	‭Psy G ‭11 1402	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	موجود

تأثیر گروه درمانی هیجان مدار بر ابراز وجود، خود گویی های درونی، دشواری در تنظیم هیجان و اضطراب مرگ در زنان دارای بیماری ام اس شهر اصفهان (1403) / پارساراد ، سپهر، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه پارساراد ، سپهر، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭30 1403 عنوان : تأثیر گروه درمانی هیجان مدار بر ابراز وجود، خود گویی های درونی، دشواری در تنظیم هیجان و اضطراب مرگ در زنان دارای بیماری ام اس شهر اصفهان عنوان موازی : The effect of emotion-focused group therapy on self-expression, internal self-talk, difficulty in emotion regulation, and death anxiety in women with multiple sclerosis in Isfahan ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1403 صفحه شمار: 69ص شابک/شاپا 25686 یادداشت پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد (M.A.) در رشته :روانشناسی گرایش روانشناسی عمومی شناسه افزوده : برازنده ، امین، استاد راهنما توصیفگرها درمان هیجان مدار، ابراز وجود، دشواری در تنظیم هیجان، اضطراب مرگ، خودگویی درونی، زنان، بیماری ام اس. emotion-focused therapy, assertiveness, difficulty in regulating emotions, death anxiety, internal self-talk, women, MS چکیده : هدف پژوهش گروه درمانی هیجان مدار بر ابراز وجود و خود¬گویی¬های درونی و دشواری در تنظیم هیجان و اضطراب مرگ در زنان دارای بیماری ام اس شهر اصفهان بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با دو گروه آزمایش و گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی مراجعان بیماری MS در کلینیک MS در بهار سال 1403 بود. حجم نمونه شامل 36 نفر از افراد به‌صورت در دسترس انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی در 2 گروه آزمایشی و کنترل گماشته شده‌اند که 18 نفر در گروه آزمایشی و 18 نفر در گروه کنترل توزیع شده‌اند که پس از اتمام 15 نفر در گروه آزمایشی و 18 نفر در گروه کنترل باقی ماندند. پرسشنامه‌ی مورد استفاده ابراز وجود گمبریل و ریچی (1975)، دشواری در تنظیم هیجان گراتز و رومر (2004)، اضطراب مرگ تمپلر (1970) و پرسشنامه خودگویی (STS) توسط برین تاپت و همکاران (2008) بود. پروتکل درمانی هیجان مدار گرینبرگ (2002) در8 جلسه‌ی 90دقیقه‌ای انجام شد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزارspss22 با استفاده از تحلیل کوواریانس انجام شد. نتایج نشان داد طبق آزمون تی داده¬های متغیرها در تمام گروه‌ها از توزیع نرمال پیروی می‌کنند. همچنین طبق آزمون واریانس مقدار ابراز وجود، خودگویی درونی (33/0)، دشواری در تنظیم هیجان (96/0)، اضطراب مرگ (9/0) در زنان در پیش‌آزمون و پس‌آزمون تفاوت معنی‌دار دارد و اجرای گروه درمانی هیجان مدار اثربخش بوده است. بر اساس یافته‌های پژوهش حاضر، گروه درمانی هیجان مدار بر ابراز وجود و خودگویی¬های درونی و دشواری در تنظیم هیجان و اضطراب مرگ در زنان دارای بیماری ام اس شهر اصفهان اثربخش می‌باشد لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14522 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25686	‭Psy G ‭30 1403	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

رابطه راهبردهای تنظیم هیجان و درماندگی آموخته‌شده با فرسودگی زناشویی بر اساس نقش میانجی سبک‌های دلبستگی در افراد متقاضی طلاق در مرکز نیک اندیشان شهرستان خمینی‌شهر و درچه (1402) / عموشاهی ، فاطمه، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه عموشاهی ، فاطمه، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭25 1402 عنوان : رابطه راهبردهای تنظیم هیجان و درماندگی آموخته‌شده با فرسودگی زناشویی بر اساس نقش میانجی سبک‌های دلبستگی در افراد متقاضی طلاق در مرکز نیک اندیشان شهرستان خمینی‌شهر و درچه عنوان موازی : The relationship between emotion regulation strategies and learned helplessness with marital burnout based on the mediating role of attachment styles in divorce applicants in Nik Andishan Center of Khomeini Shahr and Darcheh ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 134ص شابک/شاپا 25568 یادداشت پایان‌نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد :در رشته روانشناسی عمومی شناسه افزوده : برازنده ، امین، استاد راهنما توصیفگرها راهبردهای تنظیم هیجان، درماندگی آموخته‌شده، فرسودگی زناشویی، سبک‌های دلبستگی، افراد متقاضی طلاق  Emotion regulation strategies, Learned helplessness, Marital exhaustion, Attachment styles, Divorce applicants چکیده : در پژوهش حاضر به بررسی رابطه راهبردهای تنظیم هیجان و درماندگی آموخته‌شده با فرسودگی زناشویی بر اساس نقش میانجی سبک‌های دلبستگی در افراد متقاضی طلاق در مرکز نیک اندیشان شهرستان خمینی‌شهر و درچه پرداخته شده است. پژوهش حاضر ازنظر هدف کاربردی و ازنظر روش گردآوری داده‌ها در گروه پژوهش‌های غیر توصیفی- پیمایشی قرار دارد که برای بررسی فرضیه‌های پژوهش از نرم‌افزارهای اس پی اس اس و پی ال اس بهره گرفته شد. هم‌چنین، جامعه آماری پژوهش شامل کلیه افراد متقاضی طلاق در منطقه خمینی شهر و درچه که در پاییز 1401 تا بهار 1402 به مرکز مشاوره نیک اندیشان مراجعه کردند تشکیل می‌دهند که بر اساس جدول کرجسی و مورگان (1970) تعداد افراد موردنیاز برای یک جامعه 900 نفری، 270 نفر می‌باشد؛ بر این اساس پرسشنامه‌ها میان 280 نفر از اعضای نمونه به شیوه نمونه¬گیری در دسترس توزیع شد که پرسشنامه 270 نفر از آن‌ها قابل تجزیه‌وتحلیل آماری بود(نرخ بازگشت 96 درصد). علاوه بر این، برای اندازه‌گیری متغیرها از پرسشنامه‌های استاندارد شامل پرسشنامه راهبردهای تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و کرایج (2006)، پرسشنامه درماندگی آموخته‌شده کوینلس و نیلسون (1988)، پرسشنامه سبک دلبستگی بارتولومیو و هوروتیز (1991) و پرسشنامه فرسودگی زناشویی پاینز (1966) بهره گرفته شد. نتایج به‌دست‌آمده در پژوهش حاضر نشان می‌دهد اولا، بین راهبردهای تنظیم هیجان و فرسودگی زناشویی رابطه مستقیم و منفی وجود داشته است. دوما، بین راهبردهای درماندگی آموخته‌شده و فرسودگی زناشویی رابطه مستقیم و مثبت وجود داشته است. سوما سبک‌های دلبستگی نقش میانجی در راهبردهای تنظیم هیجان و فرسودگی زناشویی داشته است و چهارما، سبک‌های دلبستگی نقش میانجی در درماندگی آموخته‌شده و فرسودگی زناشویی داشته است لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14405 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25568	‭Psy G ‭25 1402	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

نقش میانجی باورهای خودکارامدی در رابطه میان سبکهای دلبستگی و طرداجتماعی ادراک شده با دشواری تنظیم هیجان در دانشجویان دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی (1403) / روناسی ، الهام، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه روناسی ، الهام، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭29 1403 عنوان : نقش میانجی باورهای خودکارامدی در رابطه میان سبکهای دلبستگی و طرداجتماعی ادراک شده با دشواری تنظیم هیجان در دانشجویان دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی عنوان موازی : The mediating role of self-efficacy beliefs in the relationship between perceived attachment and antisocial styles and emotion regulation difficulty in Ashrafi University students ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1403 صفحه شمار: 124ص شابک/شاپا 25676 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد :رشته روانشناسی گرایش عمومی شناسه افزوده : برازنده ، امین، استاد راهنما توصیفگرها باورهای خودکارآمدی،سبک دلبستگی،طرد اجتماعی،دشواری تنظیم هیجان،دانشجویان  Efficacy. Difficulty regulating emotions. attachment style. social exclusion چکیده : هدف از این پژوهش بررسی نقش میانجی باورهای خودکارامدی در رابطه میان سبکهای دلبستگی و طرداجتماعی ادراک شده با دشواری تنظیم هیجان در دانشجویان دانشگاه اشرفی بوده است . جامعه آماری تحقیق شامل دانشجویان دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی در مقاطع فوق دیپلم ، کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکترا که به تعداد5300 بوده اند،نمونه آماری شامل 261 نفر است که به روش نمونه گیری در دسترس بر اساس فرمول مورگان انتخاب شده اند. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. همچنین از نرم‌افزار spss نسخه ی 26 در سطح آماری استنباطی برای محاسبه میانجی رابطه میان متغیرها از نرم‌افزار ای AMOS استفاده شده است. ابزار اندازه گیری شامل پرسشنامه خودکارآمدی عمومی (GSE-10)،که توسط شواتزروجروسلم درسال (1981) تهیه شده،پرسشنامه سبک دلبستگی (RAAS) که توسط کولینز و رید در سال(1996) ساخته شده است،پرسشنامه دشواری تنظیم هیجان(DERS) که توسط گراتز و رومر درسال(2004)تهیه شده است و پرسشنامه طرد اجتماعی که توسط هوف و ورمن درسال(2011)تهیه شده است می باشد.یافته های پژوهش نشان می دهد که می‌توان طرد اجتماعی با اثر میانجی خودکارآمدی بر دشواری تنظیم هیجان تاثیر معنادار ندارد.همچنین دلبستگی ایمن با اثر میانجی خودکارآمدی بر دشواری تنظیم هیجان تاثیر معنادار ندارد و دلبستگی اجتنابی با اثر میانجی خودکارآمدی بر دشواری تنظیم هیجان تاثیر معنادار ندارد و دلبستگی اضطرابی با اثر میانجی خودکارآمدی بر دشواری تنظیم هیجان تاثیر معنادار نداردو همچنین گفت دلبستگی ایمن به‌طور مستقیم بر دشواری تنظیم هیجان تاثیر معنادار ندارد و دلبستگی اجتنابی بر دشواری تنظیم هیجان تاثیر معکوس و معنادار دارد و دلبستگی اضطرابی به‌طور مستقیم بر دشواری تنظیم هیجان تاثیر معنادار ندارد.و طرد اجتماعی به‌طور مستقیم بر دشواری تنظیم هیجان تاثیر معکوس و معنادار دارد. باورهای خودکارآمدی به‌طور مستقیم بر دشواری تنظیم هیجان تاثیر معنادار ندارد. گفت دلبستگی ایمن به‌طور مستقیم بر باورهای خودکارآمدی تاثیر معنادار ندارد.و دلبستگی اجتنابی بر باورهای خودکارآمدی تاثیر معنادار ندارد و دلبستگی اضطرابی به‌طور مستقیم بر باورهای خودکارآمدی تاثیر معنادار ندارد و همچنین طرد اجتماعی به‌طور مستقیم بر باورهای خودکارآمدی تاثیر مستقیم و معنادار دارد. به عبارت دقیق‌تر، با افزایش طرد اجتماعی میزان باورهای خودکارآمدی به طور معناداری افزایش می‌یابد لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14512 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25676	‭Psy G ‭29 1403	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت