| نوع مدرک: | متون چاپی |
| سرشناسه | مصطفی پور ، عاطفه، نویسنده |
| رده‌بندی کنگره : | ARC 37 1398 |
| عنوان : | طراحی محیط یادگیری ویژه دانش آموزان نابینا و کم بینا در اصفهان با رویکرد هم افزایی آموزشی بر مبنای ادراکات حسی |
| ناشر: | دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی : بی نا |
| سال نشر : | 1396 |
| صفحه شمار: | ی،171ص |
| شابک/شاپا | 23068 |
| یادداشت | پایان نامه کارشناسی ارشد : معماری |
| شناسه افزوده : | افشاری ، محسن، استاد راهنما سلطانی ، نرگس، استاد مشاور |
| توصیفگرها | دانش آموزان نابینا و کم بینا محیط یادگیری هم افزایی آموزشی ادراکات حسی حواس پنج گانهLearning environment Blind and sighted students Educational synergy Sensory perceptions |
| چکیده : | شاید به نظر برسد طراحی معماری فقط یک کالبد برای زندگیست اما در واقع با طراحی به شخصیت و چگونگی زندگی افراد جهت داده می¬شود درنتیجه همیشه علاوه بر برنامه فضایی و جنبه¬های زیبایی شناسی طرح، باید به فلسفۀ تاثیر آن بر افراد به درستی فکر کرد. با توجه به توضیحات فوق نیاز است در طراحی محیطی که ویژه نابینایان طراحی می¬گردد حس تعلق به مکان مورد تحصیل، در آن¬ها افزایش یابد و با وارد شدن به محیط آنگونه که از حواس خود استفاده می¬کنند احساس راحتی و آسودگی خاطر را در مکان تجربه کنند. این موضوع مصداق «مدرسه خانه دوم ما است» می¬تواند باشد، فضای مدرسه باید به گونه¬ای طراحی گردد که دانش آموزان احساس خوب در خانه بودن را تجربه کنند. در بین انسان ها افراد آسیب دیده بینایی بیشتر از سایر افراد در درک فضا با کمک حواس پنج¬گانه خود تبحر دارند. حال این پرسش پیش می¬آید که چگونه میتوان خصوصیات مناسب طراحی محیط یادگیری ویژه دانش-آموزان نابینا و کم¬بینا را جهت ایجاد هم¬افزایی آموزشی در طراحی فضا برای آن¬ها به کار بست؟ چگونه میتوان از ویژگی¬های روانشناختی دانش¬آموزان نابینا و کم¬بینا در جهت طراحی محیط یادگیری برای آن¬ها استفاده کرد؟ چگونه میتوان با طراحی محیط یادگیری مناسب، نیازهای آموزشی و پرورشی دانش¬آموزان نابینا و کم¬بینا را بر طرف ساخت؟ اهمیت و ضرورت تحقیق حاضر از آن لحاظ است که تا کنون مدرسه¬ای ویژه و مختص دانش آموزان نابینا و کم بینا در اصفهان طراحی نگردیده، ویژه بودن از آن لحاظ که فضای مورد استفادۀ آن¬ها باید دربرگیرنده تقویت حواس پنجگانه دانش آموزان باشد و به موجب آن درک از محیط آموزشی، یادگیری مؤثرتر، هم¬افزایی آموزشی را دنبال کند. رویکرد این مطاله کاربردی و به لحاظ هدف تبیینی است. نخست به تشریح ادبیات موضوع از راه گردآوری داده¬ها از طریق مطالعات کتابخانه¬ای و اسنادی پرداخته و ارزیابی نیازهای دانش¬آموزان نابینا و کم¬بینا در یک محیط آموزشی و در کنار آن نیاز جامعه و در مقیاس کوچک¬تر شهر اصفهان به یک مرکز آموزشی از طریق مشاهده میدانی رفتار دانش آموزان و گفت و گو با مسئولین مدرسه مورد بررسی قرار گرفته است، سپس به کمک دسته¬بندی¬ مقوله¬ها و برجسته¬سازی مهم-ترین موارد آن¬ها داده¬ها تجزیه و تحلیل می¬شوند و با اهداف مورد نظر پژوهش مقایسه می¬گردد و پیشنهاد¬های کاربردی لازم بر مبنای یافته¬های پژوهش ارائه می¬گردد |
| لینک ثابت رکورد: | ../opac/index.php?lvl=record_display&id=1466 |
| زبان مدرک : | فارسی |
طراحی محیط یادگیری ویژه دانش آموزان نابینا و کم بینا در اصفهان با رویکرد هم افزایی آموزشی بر مبنای ادراکات حسی (1396) / مصطفی پور ، عاطفه، نویسنده