| نوع مدرک: | متون چاپی |
| سرشناسه | ملائی ، علی، نویسنده |
| شماره بازیابی : | CF 124 1404 |
| عنوان : | مدلیابی رابطه ساختاری سرزندگی تحصیلی و درماندگی آموخته شده در نوجوانان پسر با نقش واسطهای پرخاشگری |
| عنوان موازی : | Modeling the Structural Relationship Between Academic Vitality and Learned Helplessess in Male Adolescents with the Mediating Role of Aggression |
| ناشر: | دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان |
| سال نشر : | 1404 |
| صفحه شمار: | 88ص |
| شابک/شاپا | 26250 |
| یادداشت | پایاننامه کارشناسی ارشد :رشته مشاوره گرایش خانواده |
| شناسه افزوده : | مفید ، وحیده، استاد راهنما قاسمی ، سیمین، استاد راهنما |
| توصیفگرها | سرزندگی تحصیلی، درماندگی آموخته شده، پرخاشگری، نوجوانان academic resilience, learned helplessness, aggression, adolescents |
| چکیده : | هدف اصلی این پژوهش، آزمون و تبیین مدل ساختاری ارتباط بین سرزندگی تحصیلی و درماندگی آموخته شده در نوجوانان پسر با در نظر گرفتن نقش واسطهای پرخاشگری بود. این پژوهش از نظر روش، توصیفی-همبستگی و مبتنی بر مدلیابی معادلات ساختاری (SEM) انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه نوجوانان پسر دوره متوسطه دوم شهر اصفهان در سال 1403-1404 بود و حجم نمونه مطابق فرمول کوکران برای جامعه نامحدود، ٣٨٤ نفر برآورد و نمونهگیری به روش در دسترس و بر طبق معیارهای ورود به پژوهش انجام شد. ابزار های تحقیق شامل پرسشنامه سرزندگی پرسشنامه توسط مارتین و مارش (2006)، پرسشنامه درماندگی آموخته شده نلسون(1998) و پرسشنامه پرخاشگری باس و پری (١٩٩٢) بود. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری در نرمافزارهای SPSS-27 و AMOS-24 تحلیل شدند. یافتهها ضمن تایید مدل مفهومی پژوهش، نشان داد که سرزندگی تحصیلی با درماندگی آموخته شده رابطه منفی و معناداری دارد. مهمتر از آن، اثر مستقیم سرزندگی تحصیلی بر درماندگی آموخته شده از لحاظ آماری تضعیف شد، که حاکی از نقش واسطهای کامل یا جزئی پرخاشگری بود. به طور خاص، افزایش سرزندگی تحصیلی منجر به کاهش پرخاشگری میشود و این کاهش پرخاشگری، خود به کاهش معنادار درماندگی آموخته شده میانجامد (01/0p<). این یافتهها بر لزوم تقویت سازوکارهای انگیزشی (سرزندگی) برای تعدیل رفتارهای برونریزیکننده (پرخاشگری) به منظور کاهش احساس ناتوانی (درماندگی آموخته شده) تأکید دارد. ومیتوان نتیجه گرفت که بین سرزندگی تحصیلی و درماندگی آموختهشده، سرزندگی تحصیلی و پرخاشگری، و پرخاشگری و درماندگی آموختهشده روابط مثبت و معناداری وجود دارد |
| لینک ثابت رکورد: | ../opac/index.php?lvl=record_display&id=15054 |
| زبان مدرک : | فارسی |
مدلیابی رابطه ساختاری سرزندگی تحصیلی و درماندگی آموخته شده در نوجوانان پسر با نقش واسطهای پرخاشگری (1404) / ملائی ، علی، نویسنده