| نوع مدرک: | متون چاپی |
| سرشناسه | مرادی فرتخونی ، بهاره، نویسنده |
| رده‌بندی کنگره : | ARC 89 1400 |
| عنوان : | طراحی مدرسه (دبیرستان) با رویکرد ایجاد حس تعلق به مکان به کمک بازخوانی معماری مدارس گذشته ایرانی(از صفویه تا دوره‌ی پهلوی) در اصفهان |
| عنوان موازی : | School design (high school) with the approach of creating a sense of belonging to the place by re-reading the architecture of past Iranian schools (from Safavid to Pahlavi period) in Isfahan |
| ناشر: | دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان |
| سال نشر : | 1400 |
| صفحه شمار: | ص، 107ص |
| شابک/شاپا | 24356 |
| یادداشت | پایان نامه کارشناسی ارشد: مهندسی معماری |
| شناسه افزوده : | جهانگیری ، علی اکبر، استاد مشاور کاراحمدی ، مهران، استاد راهنما |
| توصیفگرها | مدرسه حس مکان حس تعلق به مکان مدارس ایرانی معماری صفویه معماری پهلوی School sense of place sense of belonging to the place sense of belonging to the place Safavid architecture Pahlavi architecture |
| چکیده : | تعلیم و تربیت نقش تأثیرگذاری در شکل‌گیری هویت و تعالی یک جامعه دارد. مدرسه به‌عنوان مهم‌ترین نهاد آموزشی نقش بسزایی بر تعلیم و تربیت انسان از سنین پایه تا جوانی را بر عهده دارد. آنچه دراین‌بین اهمیت ویژه‌ای می‌یابد، تمایل فرد برای ماندن در محیط آموزشی و همچنین برقراری ارتباط با آن است. با گذر زمان و تغییر در شیوه‌ی معماری مدارس، برخی کیفیت‌های فضایی که بعضا به‌صورت ناخودآگاه درون فضای مدرسه جای داشتند از بین رفتند، که ازجمله مهم‌ترین آن‌ها می‌توان به احساس تعلق به مکان اشاره داشت. حس تعلق به مکان یکی از معانی مهم در ارتقاء کیفیت محیط‌های انسانی هست. این حس که عاملی مهم در شکل‌گیری پایه‌های ارتباطی کاربران و محیط است، نهایتاً منجر به ایجاد محیط‌های باکیفیت‌تر خواهد گردید. عوامل مؤثر بر ایجاد حس تعلق به مکان به سه دسته‌ی کلی عوامل ادراکی- شناختی، عوامل اجتماعی و عوامل محیطی-کالبدی تقسیم می‌شوند. تقابل در معماری گذشته و حال حاضر کشور در ذهن مخاطب این سال را به وجود می‌آورد که چه عواملی باعث می‌شود که فرد در مواجهه با هریک از دو مدرسه‌ی سنتی و معاصر امروزی احساسی متفاوت از درک مکان را تجربه کند؛ به‌گونه‌ای که با ورود به مدارس سنتی به دنبال مکث در محیط و برقراری ارتباط با آن است اما در رویارویی با مدارس امروزی بیشتر به جنبه‌ی کاربری آن توجه داشته و در تفکر عبور از مکان مدرسه است. هدف اصلی از انجام این پژوهش طراحی مدرسه (دبیرستان) با رویکرد ایجاد حس تعلق به مکان به کمک بازخوانی معماری مدارس گذشته ایرانی(از صفویه تا دوره‌ی پهلوی) در اصفهان هست. روش تحقیق در این پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی و مورد پژوهی هست و اطلاعات و داده‌های موضوع با دو روش کتابخانه‌ای و اسنادی جمع‌آوری و تحلیل‌شده‌اند. نتایج حاصل از این موضوع مبین آن است هر سه عامل تأثیرگذار بر ایجاد حس تعلق به مکان، در مدارس سنتی اصفهان(صفوی تا پهلوی) مشاهده‌شده و با به‌کارگیری آن در طراحی مدارس امروزی می‌توان به ایجاد احساس تعلق به مکان در مدارس کمک کرد.حاصل این پژوهش در قالب طراحی مدرسه در انتهای پژوهش ارائه می‌گردد |
| لینک ثابت رکورد: | ../opac/index.php?lvl=record_display&id=13431 |
| زبان مدرک : | فارسی |
طراحی مدرسه (دبیرستان) با رویکرد ایجاد حس تعلق به مکان به کمک بازخوانی معماری مدارس گذشته ایرانی(از صفویه تا دوره‌ی پهلوی) در اصفهان (1400) / مرادی فرتخونی ، بهاره، نویسنده