| نوع مدرک: | متون چاپی |
| سرشناسه | شاه حسینی ، محمد، نویسنده |
| شماره بازیابی : | ARC 128 1402 |
| عنوان : | طراحی مجتمع آموزشی با رویکرد پایداری اجتماعی با تاکید بر بازی پذیری فضا در شهرستان دهاقان |
| عنوان موازی : | Designing an educational complex with a social sustainability approach with an emphasis on playability of the space in Dahaghan city |
| ناشر: | دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان |
| سال نشر : | 1402 |
| صفحه شمار: | 137ص |
| شابک/شاپا | 25622 |
| یادداشت | پایان نامه‌ی کارشناسی ارشد :رشته‌ی معماری گرایش معماری |
| شناسه افزوده : | کاراحمدی ، مهران، استاد راهنما جهانگیری ، علی اکبر، استاد مشاور |
| توصیفگرها | مجتمع آموزشی – پایداری-پایداری اجتماعی- بازی پذیری فضا educational complex - sustainability - social sustainability - playability of the space |
| چکیده : | بحث پایداری اجتماعی در معماری فضاهای مختلف همیشه از جمله مباحث مهم و مورد تاکید اندیشمندان، معماران و جامعه شناسان و... بوده است.علی رغم مطالعات بسیار زیاد هنوز ابعاد ناشناخته زیادی برای بررسی این موضوع وجود دارد.پایداری اجتماعی در مدارس و مراکز آموزشی با توجه به مخاطبان اصلی مدرسه یعنی دانش‌آموزان به عنوان گروه سنی اثرپذیر، به مراتب اهمیت بیشتری دارد.هدف این پژوهش ارتقای سطح پایداری اجتماعی در مدارس و مراکز آموزشی می‌باشد و عامل بازی پذیری به عنوان یکی از اصلی‌ترین مولفه‌های افزایش پایداری اجتماعی در فضاهای آموزشی مورد ارزیابی قرار گرفته است. پژوهش ما به لحاظ هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی، تحلیلی-پیمایشی است. در این تحقیق از سه روش برای جمع‌آوری اطلاعات استفاده شده است:1-روش کتابخانه ای2-روش اسنادی3-روش میدانی. در روش مورد پژوهی چهار نمونه مجتمع آموزشی(مدرسه مانتیس،مدرسهTUMU ،مدرسه جدگال و مدرسه ای در سنگال) مورد ارزیابی قرار گرفته اند و شاخص های پایداری اجتماعی و بازی پذیری فضا در این مجتمع های آموزشی در جداول مربوطه ارائه شده‌است. از این تحقیق نتیجه می‌شود که برای رشد و پرورش صحیح دانش‌آموزان لازم است آنها اصول تعامل صحیح را یاد بگیرند.این تعامل بایستی در برگیرنده محیط پیرامونی و اشخاص باشد. محیط شاد،پویا و محرک به کودک انگیزه می‌دهد که سطح تعامل خود رابا محیط افزایش دهد.درفرایند تعامل و برقراری ارتباط، کودک نحوه تعامل با جامعه را نیز یاد می‌گیرد.عوامل معرف پایداری شامل برابری ، دموکراسی،مشارکت ،امنیت،احساس تعلق و حس مکان و... می‌شود ومواردی که می‌تواند تامین کننده پایداری اجتماعی در مراکز آموزشی شوند عبارتند از:1-نظم اجتماعی 2-آسایش فیزیکی 3-هویت اجتماعی 4-بازی پذیزی فضا‌ها 5-وجود حس تعلق 6-وجود عدالت اجتماعی .بازی‌پذیری به عنوان یکی ازشاخص‌های اصلی ذکر شده در بحث مجتمع آموزشی از اهمیت مضاعف برخوردار است در راستای افزایش سطح بازی پذیری فضا بایستی به مواردی از قبیل ایجاد فضایی با کیفیت، قابل نظارت برای والدین (یا مسئولین مدرسه) با حداکثر سطح فضای سبز با تاکید بر ایجاد حس هویت اشاره کرد |
| لینک ثابت رکورد: | ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14458 |
| زبان مدرک : | فارسی |
طراحی مجتمع آموزشی با رویکرد پایداری اجتماعی با تاکید بر بازی پذیری فضا در شهرستان دهاقان (1402) / شاه حسینی ، محمد، نویسنده