‭Psy G

‭psy G
‭Psychology General

رکوردهای موجود با شماره رده : ‭Psy G

اثر بخشی درمان مبتنی بر تعامل والد-کودک بر استرس والدگری و اضطراب جدایی کودکان دارای مادران شاغل شهر اصفهان (1402) / حیدری ، نجیبه، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه حیدری ، نجیبه، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭27 1402 عنوان : اثر بخشی درمان مبتنی بر تعامل والد-کودک بر استرس والدگری و اضطراب جدایی کودکان دارای مادران شاغل شهر اصفهان عنوان موازی : Effectiveness of therapy based on parent-child interaction on parenting stress and separation anxiety of children with Working mothers of Isfahan city ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 104ص شابک/شاپا 25621 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد :رشته روانشناسی عمومی شناسه افزوده : آقابابایی ، سارا (1365 -)، استاد راهنما توصیفگرها درمان مبتنی بر تعامل والد-کودک، استرس والدگری، اختلال اضطراب جدایی  therapy based on parent-child interaction, parenting stress, separation anxiety disorder. چکیده : پژوهش حاضر با هدف اثر بخشی درمان مبتنی بر تعامل والد-کودک بر استرس والدگری و کاهش اضطراب جدایی کودکان دارای مادر شاغل در شهر اصفهان انجام شده است. بدین منظور 30 آزمودنی دختر 5 تا 7 سال که دارای اختلال اضطراب جدایی هستند ، و به همراه مادر شان که شاغل هستند به صورت در دسترس (پیش یک و دو و کلاس اول دبستان) انتخاب و در دو گروه 15 نفری (آزمایش و کنترل) جایگزین شدند. . از پرسش نامه های استرس والد گری آبدین فرم کوتاه و اضطراب جدائی کودکان هان و همکاران برای این دو گروه آزمایش و گروه گواه به عنوان پیش آزمون استفاده خواهد شد. برای 15 نفر گروه آزمایش پروتکل درمانی 10 جلسه ای PCIT طی 1 ماه (هفته 3جلسه درمان یک ساعته)انجام شد. بعد از پایان جلسات آموزشی پرسش نامه های استرس والدگری آبدین و اضطراب جدایی هان و همکاران به عنوان پس آزمون از هر دو گروه گرفته شد و چند متغیره (مانوا) استفاده شده است و تمامی تجزیه و تحلیل ها توسط نرم افزار SPSS نسخه 27 انجام شده است.نتایج مورد تحلیل قرار گرفت.در این پژوهش از روش تحلیل کواریانس یک متغیره(آنکوا)، تحلیل واریانس یک متغیره (آنوا) و یافته ها نشان داده است که در مقایسه با گروه کنترل، درمان مبتنی بر تعامل والد-کودک در کاهش نشانه های استرس والدین و اختلال اضطراب جدایی کودکان موثر بوده است لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14457 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25620	‭Psy G ‭27 1402	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

اثربخشی توانبخشی شناختی با استفاده از نرم¬افزار کاپیتان لاگ بر مساله¬گشایی خلاق و کارکردهای اجرایی دانش¬آموزان ابتدائی (1402) / جوانی ، زهره، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه جوانی ، زهره، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭ عنوان : اثربخشی توانبخشی شناختی با استفاده از نرم¬افزار کاپیتان لاگ بر مساله¬گشایی خلاق و کارکردهای اجرایی دانش¬آموزان ابتدائی عنوان موازی : The Effectiveness of Cognitive Rehabilitation Using Captain Log Software on Creative Problem Solving and Executive Functions of Primary School Students ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 108ص شابک/شاپا 25305 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی گرایش عمومی شناسه افزوده : آقابابایی ، سارا (1365 -)، نویسنده توصیفگرها توانبخشی شناختی، نرم¬افزار کاپیتان لاگ، مساله¬گشایی خلاق، کارکردهای اجرایی  cognitive rehabilitation using Captain Log software, creative problem solving, executive functions چکیده : هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی توانبخشی شناختی با استفاده از نرم¬افزار کاپیتان لاگ بر مساله¬گشایی خلاق و کارکردهای اجرایی دانش¬آموزان ابتدائی بود. روش پژوهش حاضر نیمه¬آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش¬آموزان دختر ابتدایی در پایه¬های تحصیلی چهارم تا ششم مدارس امام صادق شهر اصفهان در سال تحصیلی 1402-1403 بود که با روش نمونه گیری در دسترس و با توجه به ملاک¬های مورد نظر پژوهش انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه توانبخشی شناختی با استفاده از نرم¬افزار کاپیتان لاگ و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش 8 جلسه 45 دقیقه¬ای هفته¬ای 3 بار مداخله را دریافت کردند و گروه کنترل در این مدت هیچ درمانی را دریافت نکردند. برای جمع آوری داده ها از آزمون مسئله گشایی خلاق (1999) و کارکردهای اجرایی جیوا و همکاران (2000) فرم معلم استفاده شد. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس انجام شد. یافته¬ها نشان داد توانبخشی شناختی با استفاده از نرم-افزار کاپیتان لاگ بر مساله¬گشایی خلاق و کارکردهای اجرایی دانش¬آموزان ابتدائی موثر هستند (05/0>P). نتیجه¬گیری می-شود که توانبخشی شناختی با استفاده از نرم¬افزار کاپیتان لاگ بر مساله¬گشایی خلاق و کارکردهای اجرایی دانش¬آموزان ابتدائی موثر است لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14249 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25305	‭Psy G ‭	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

اثربخشی درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر تروما بر اضطراب کودکان آزاردیده جسمی (1401) / محمدی عسگرانی ، مسلم، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه محمدی عسگرانی ، مسلم، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭7 عنوان : اثربخشی درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر تروما بر اضطراب کودکان آزاردیده جسمی عنوان موازی : The effectiveness of trauma-focused cognitive-behavioral therapy on the anxiety of physically abused children ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1401 صفحه شمار: 100ص شابک/شاپا 24727 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد:رشته روانشناسی عمومی شناسه افزوده : کریمیان ، نگار، استاد راهنما آقابابائی ، سارا، استاد مشاور توصیفگرها درمان شناختی-رفتاری، تروما، اضطراب، کودکان، آزار جسمی  cognitive-behavioral therapy, trauma, anxiety, children, physical abuse چکیده : هدف کلی تحقیق حاضر بررسی اثربخشی درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر تروما بر اضطراب کودکان آزاردیده جسمی می باشد. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل تمامی کودکان آزاردیده جسمی 17-12سال مراجعه کننده به مراکز سازمان بهزیستی اصفهان در سال 1401 می باشد. در پژوهش حاضر به منظور درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر تروما، از برنامه درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر تروما بر اساس مدل کوهن و همکاران (2010) استفاده شد و به صورت فردی اجرا شده. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و نیمه تجربی است و از طرح پژوهشی A-B-A منفرد همراه با دوره پایه و پیگیری چند گانه استفاده شده است . نتایج تحقیق نشان می دهد که اجرای شناخت درمانی می تواند در محتوای درمان کودکان آزاردیده جسمی مورد استفاده قرار گیرد و تأثیر بسزایی بر جسم و روان آنها دارد. از این رو، چنین برنامه هایی با محوریت رفتارهای تروما بر رشد پس از سانحه کودکان آزار دیده، در راستای ارتقای سلامت این کودکان، گام مؤثر برداشته است لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=13793 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
24727	‭Psy G ‭7	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

اثربخشی فرزند پروری مبتنی برطرحواره بر بهزیستی روان‌شناختی مادران و مشکلات درون نمود کودکان 7 تا 10 سال ایشان (1402) / طاهری ، فاطمه، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه طاهری ، فاطمه، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭ عنوان : اثربخشی فرزند پروری مبتنی برطرحواره بر بهزیستی روان‌شناختی مادران و مشکلات درون نمود کودکان 7 تا 10 سال ایشان عنوان موازی : The Effectiveness of Schema-Based Parenting Program on Mothers' Psychological Well-Being and Internalizing Problems of 7-10-Year-old ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 76ص شابک/شاپا 25306 یادداشت پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی عمومی شناسه افزوده : آقابابائی ، سارا، نویسنده توصیفگرها فرزند پروری مبتنی برطرحواره، بهزیستی روان‌شناختی، مشکلات درون نمود  schema-based parenting, psychological well-being, internalizing problems چکیده : این پژوهش باهدف بررسی اثربخشی فرزند پروری مبتنی برطرحواره بر بهزیستی روان‌شناختی مادران و مشکلات درون نمود کودکان 7 تا 10 سال استان اصفهان انجام گرفت. روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش‌آزمون_پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را مادران دارای کودکان دختر با مشکلات درون نمود 7 تا 10 سال شهرستان بهارستان در استان اصفهان تشکیل دادند. نمونه‌گیری پژوهش حاضر از نوع نمونه‌گیری در دسترس بود.30 نفر از مادران دارای کودکان با مشکلات درون نمود به‌صورت در دسترس انتخاب شدند که 15 نفر از آن‌ها به‌صورت تصادفی در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل قرار داده شدند. در پژوهش حاضر از پرسشنامه مشکلات رفتاری آخنباخ (CBCL) فرم والدین و پرسشنامه بهزیستی روان‌شناختی ردیف (فرم کوتاه) استفاده شد. اعضای گروه آزمایش به مدت 12 جلسه، هفته‌ای 3 روز هر جلسه به مدت 40 دقیقه تحت آموزش فرزند پروری مبتنی برطرحواره قرار گرفتند. داده‌های این پژوهش با آزمون تحلیل کواریانس یک متغیره و چند متغیره تحلیل شد. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد آموزش فرزند پروری مبتنی برطرحواره بر بهزیستی روان‌شناختی مادران تأثیری ندارد، اما اثر فرزند پروری مبتنی برطرحواره بر مشکلات درون نمود کودکان معنادار شد (05/0 >P). با توجه به نتایج می‌توان گفت آموزش فرزند پروری مبتنی بر طرح‌واره بر مشکلات درون نمود کودکان تأثیر دارد لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14250 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25306	‭Psy G ‭	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

ارائه مدل ساختاری شادمانی زناشویی بر اساس کارکردهای تأملی با تأکید بر نقش میانجی راهبردهای مقابله‌ای و حمایت اجتماعی ادراک شده در زوجین شهر اصفهان (1402) / والایی راد ، پریناز، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه والایی راد ، پریناز، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭22 عنوان : ارائه مدل ساختاری شادمانی زناشویی بر اساس کارکردهای تأملی با تأکید بر نقش میانجی راهبردهای مقابله‌ای و حمایت اجتماعی ادراک شده در زوجین شهر اصفهان عنوان موازی : Presenting a structural model of marital happiness based on reflective functions with emphasis on the mediating role of coping strategies and perceived social support in Isfahan couples ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 123ص شابک/شاپا 25537 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد :در رشته روانشناسی گرایش عمومی شناسه افزوده : ذاکرفرد ، منیرالسادات، استاد راهنما توصیفگرها شادمانی زناشویی، کارکردهای تأملی، راهبردهای مقابله‌ای، marital happiness, reflective functions, coping strategies, perceived social supportحمایت اجتماعی ادراک شده چکیده : هدف از این پژوهش ارائه مدل ساختاری شادمانی زناشویی بر اساس کارکردهای تأملی با تأکید بر نقش میانجی راهبردهای مقابله‌ای و حمایت اجتماعی ادراک شده در زوجین شهر اصفهان بود که به روش توصیفی از نوع همبستگی و به شیوه معادلات ساختاری انجام شد. جامعه آماری پژوهش زوجین ساکن در شهر اصفهان در سال 1402 بودند. با توجه به آنکه حداقل حجم نمونه برای تحلیل تأییدی، 200 نفر است، تعداد 100 زوج (200 نفر) به روش در دسترس انتخاب شدند و به صورت انفرادی پرسشنامه شادمانی زناشویی آزرین (1973)، پرسشنامه کارکرد تأملی (RFQ)، پرسشنامه حمایت اجتماعی ادراک شده (MSPSS) و پرسشنامه سبک‌های مقابله با استرس (CSQ) را تکمیل نمودند. تجزیه و تحلیل آماری با استفاده از مدل¬سازی معادله ساختاری کوواریانس¬محور به کمک نسخه بیست و دوم نرم افزار Amos انجام شد. نتایج ضمن تأیید برازش الگوی ساختاری شادمانی زناشویی بر اساس کارکردهای تأملی با نقش میانجی راهبردهای مقابله‌ای و حمایت اجتماعی ادراک شده در زوجین شهر اصفهان، نشان داد که کارکردهای تأملی نقش مستقیمی در شادمانی زناشویی زوجین ندارند و اثرات قطعیت و عدم قطعیت در کارکردهای تأملی با میانجی‌گری راهبردهای مقابله‌ای مسأله‌مدار و حمایت اجتماعی ادراک شده معنی‌دار است (05/0>P). به این ترتیب متخصصان حوزه خانواده به منظور ارتقاء شادمانی زناشویی زوجین می‌بایست بر کارکردهای تأملی، راهبردهای مقابله‌ای و حمایت اجتماعی ادراک شده تمرکز کنند لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14374 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25537	‭Psy G ‭22	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

انطباق و هنجاریابی آزمون هوش عمومی آورورا (Aurora-g) در کودکان 9 – 12 سال (1402) / قورچانی ، نگین، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه قورچانی ، نگین، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭24 1402 عنوان : انطباق و هنجاریابی آزمون هوش عمومی آورورا (Aurora-g) در کودکان 9 – 12 سال عنوان موازی : Subject Adaptation and Standardization of Aurora General Intelligence Test (Aurora-g) in Children 12-9 Years old ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 89ص شابک/شاپا 25545 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد/رساله دکتری رشته روانشناسی گرایش عمومی شناسه افزوده : آقابابایی ، سارا (1365 -)، استاد راهنما توصیفگرها هوش عمومی، آزمون آورورا، انطباق و هنجار یابی  general intelligence, Aurora test, conformity and standardization چکیده : بر خلاف نظریه¬های مربوط به هوش عمومی، استرنبرگ معتقد بود که هوش مجموعه¬ای از توانایی¬های تحلیلی، خلاقانه و عملی است. هدف پژوهش حاضر انطباق و هنجاریابی آزمون هوش عمومی آورورا (Aurora-g) در کودکان 9_12سال بوده است. جامعه آماری این پژوهش را کودکان 9 تا 12 سال دختر شهر اصفهان در سال تحصیلی 1402-1401 تشکیل دادند که تعداد 384 نفر از آنها به شیوه در دسترس به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای انطباق و هنجاریابی ابزار از تحلیل عاملی اکتشافی، بررسی روایی و پایایی و محاسبه نمرات استاندارد و z استفاده شد. شاخص¬های برازش نشان داد که داده‌ها با مدل انطباق دارد. روایی و پایایی ابزار مورد تایید قرار گرفت و میزان همبستگی آن با آزمون هوش ریون 66/0 بدست آمد. همچنین مقدار آلفای کرونباخ برای کل ابزار 78/0 بدست آمد و تایید شد. ابزار هوش عمومی آورورا Aurora-g)) ابزار مناسبی برای ارزیابی هوش و شناسایی کودکان تیزهوش 9 تا 12 سال می¬باشد لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14382 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25545	‭Psy G ‭24 1402	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

بررسی اثربخشی توان‌بخشی شناختی مبتنی بر حافظه فعال بر سرعت پردازش شناختی، مشکلات رفتاری و تنظیم شناختی- هیجان کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه - بیش‌فعالی (1402) / شریفی ، ساجده، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه شریفی ، ساجده، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭12 1402 عنوان : بررسی اثربخشی توان‌بخشی شناختی مبتنی بر حافظه فعال بر سرعت پردازش شناختی، مشکلات رفتاری و تنظیم شناختی- هیجان کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه - بیش‌فعالی عنوان موازی : Investigating the Effectiveness of Rehabilitation Based on Working Memory on Cognitive Processing Speed, Behavioral Problems and Cognitive Emotion Regulation in Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 107ص شابک/شاپا 25011 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد: رشته روانشناسی گرایش عمومی شناسه افزوده : آقابابائی ، سارا، استاد راهنما توصیفگرها اختلال نقص توجه-بیش فعالی، توانبخشی شناختی، مشکلات رفتاری، سرعت پردازش شناختی، تنظیم شناختی هیجان  attention deficit hyperactivity disorder, cognitive rehabilitation, behavioral problems, cognitive processing speed, cognitive emotion regulation چکیده : این مطالعه باهدف مقایسه اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر حافظه فعال بر سرعت پردازش شناختی، مشکلات رفتاری و تنظیم شناختی- هیجان کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه - بیش‌فعالی صورت گرفت. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با دو گروه (آزمایشی و کنترل) بود. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش‌آموزان دختر مقطع پایه های پنجم و ششم ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 1402-1401 بودند. برای انتخاب نمونه این پژوهش با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند و در دسترس 30 دانش آموز دارای اختلال بیش فعالی- کمبود توجه پایه های پنجم و ششم انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها در این پژوهش از پرسش‌نامه‌های مشکلات و نقاط قوت کودک(SDQ)، نظم‌جویی شناختی هیجان (CERQ)، مقیاس تجدیدنظر شدة هوشی وکسلر کودکان(WISC-IV) و پرسش‌نامه کانرز فرم معلم استفاده شد. فرضیات پژوهش با استفاده از تحلیل کووریانس چندمتغیره و تک متغیره مورد آزمون قرار خواهند گرفت. لازم به ذکر است تمامی تجزیه و تحلیل‌های این فصل با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 27 انجام شده است. بر اساس یافته ها می توان گفت توانبخشی شناختی مبتنی بر حافظه فعال تنها بر روی سرعت پردازش شناختی اثرگذار بوده است ((P≤0/00 اما توان‌بخشی شناختی مبتنی بر حافظه فعال تاثیر معناداری بر روی تنظیم شناختی هیجان(راهبرد مثبت و منفی) و مشکلات رفتاری نداشته است ((P≥0/00 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14021 زبان مدرک : فارسی

 درخواست رزرو

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25011	‭Psy G ‭12 1402	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	موجود

بررسی رابطه تفکرارجاعی وتحمل پریشانی با فرسودگی تحصیلی بر اساس نقش میانجی راهبردهای تنظیم هیجان در دانشجویان روانشناسی دانشگاه اصفهان (1402) / شکوه مهدوی ، فاطمه، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه شکوه مهدوی ، فاطمه، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭10 1402 عنوان : بررسی رابطه تفکرارجاعی وتحمل پریشانی با فرسودگی تحصیلی بر اساس نقش میانجی راهبردهای تنظیم هیجان در دانشجویان روانشناسی دانشگاه اصفهان عنوان موازی : Investigating the Relationship Between Referential thinking and Distress tolerance with Academic burnout based on the Mediating role of Emotion regulation strategies in Psychology students of Isfahan Universit ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 138ص شابک/شاپا 25009 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد: رشته روانشناسی گرایش عمومی شناسه افزوده : برازنده ، امین، استاد راهنما توصیفگرها تفکر ارجاعی ،تحمل پریشانی، فرسودگی تحصیلی ، راهبردهای تنظیم هیجان  thinking referential، distress tolerance ، Academic Burnout، emotion regulation strategies. چکیده : هدف: هدف از پژوهش حاضر ، بررسی رابطه تفکرارجاعی وتحمل پریشانی با فرسودگی تحصیلی بر اساس نقش میانجی راهبردهای تنظیم هیجان در دانشجویان روانشناسی دانشگاه اصفهان بود. جامعه آماری: شامل کلیه دانشجویان روانشناسی دانشگاه اصفهان بود که در سال تحصیلی 1401-1402 مشغول به تحصیل بودند و به روش نمونه گیری در دسترس 258 نفر به عنوان حجم نمونه از میان آن ها انتخاب شد. ابزار: ابزار استفاده شده در این پژوهش ،مقیاس تحمل پریشانی (سیمونز و گاهر)،پرسشنامه راهبرد تنظیم هیجان (گراس و جان)، پرسشنامه تفکر ارجاعی (واهل و اهلرس)وپرسشنامه فرسودگی تحصیلی(سالما-آرو و نا آتانن) می باشند. پژوهش حاضر از نوع همبستگی می باشد و ارزیابی مدل پیشنهادی با استفاده از معادلات ساختاری انجام گرفت . نتایج :نشان دادند که با افزایش سرکوبی و تفکر ارجاعی دانشجویان روانشناسی شهر اصفهان، میزان فرسودگی تحصیلی آنان نیز افزایش یافت و با افزایش تحمل پریشانی در دانشجویان میزان فرسودگی آنان کاهش یافت و بالعکس همینطور سرکوبی توانسته است نقش میانجی را در رابطه تفکر ارجاعی با فرسودگی تحصیلی ایفا نماید. همچنین با افزایش سرکوبی، ویژگی اصلی تفکر ارجاعی، ناکارآمدی ادراک شده و تسخیر ظرفیت روانی دانشجویان روانشناسی شهر اصفهان، میزان فرسودگی تحصیلی آنان نیز افزایش یافت همینطور سرکوبی توانسته است نقش میانجی را در رابطه تسخیر ظرفیت روانی با فرسودگی تحصیلی ایفا نماید.همچنین با افزایش سرکوبی دانشجویان روانشناسی شهر اصفهان، میزان فرسودگی تحصیلی آنان نیز افزایش یافت. همچنین با افزایش جذب هیجان منفی و برآورد ذهنی پریشانی در دانشجویان روانشناسی شهر اصفهان میزان فرسودگی تحصیلی آنان کاهش یافت و سرکوبی تنها توانسته است نقش میانجی را در رابطه مولفه تنظیم تلاش برای تسکین با فرسودگی تحصیلی ایفا نماید و ارزیابی مجدد توانسته است در رابطه مولفه تحمل با فرسودگی تحصیلی نقش میانجی گر ایفا نماید.همچنین تفکرارجاعی وتحمل پریشانی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان روانشناسی دانشگاه اصفهان رابطه مستقیم وجود دارد. یافته ها: به مشاوران و دانشگاه ها توصیه میشود از نتایج پژوهش حاضر در جهت طراحی برنامه های موثر در جهت کاهش فرسودگی تحصیلی و تفکر ارجاعی و همینطور افزایش تحمل پریشانی بهره گرفت لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14019 زبان مدرک : فارسی

 درخواست رزرو

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25009	‭Psy G ‭10 1402	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	موجود

بررسی رابطه کمال طلبی و اضطراب سلامت با فرسودگی تحصیلی بر اساس نقش میانجی تفکر ارجاعی در دانشجویان روانشناسی دانشگاه اصفهان (1402) / کریمی زاده ، راضیه، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه کریمی زاده ، راضیه، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭11 1402 عنوان : بررسی رابطه کمال طلبی و اضطراب سلامت با فرسودگی تحصیلی بر اساس نقش میانجی تفکر ارجاعی در دانشجویان روانشناسی دانشگاه اصفهان عنوان موازی : Examining the Relationship Between Perfectionism and Health anxiety with Academic burnout with the mediation of Referential thinking in Psychology students of Isfahan University ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 147ص شابک/شاپا 25010 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد :رشته روانشناسی گرایش عمومی شناسه افزوده : برازنده ، امین، استاد راهنما توصیفگرها کمال طلبی ، اضطراب سلامت ، فرسودگی تحصیلی ، تفکر ارجاعی  Perfectionism, health anxiety, academic burnout, referential thinking چکیده : هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه کمال طلبی و اضطراب سلامت با فرسودگی تحصیلی براساس نقش میانجی تفکرارجاعی در دانشجویان روانشناسی دانشگاه اصفهان بود. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی به روش همبستگی از نوع مدلسازی معادلات ساختاری (تحلیل مسیر) بود. جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه اصفهان در بازه زمانی انجام تحقیق بود که طبق آمار بدست آمده از دانشگاه تعداد کل دانشجویان 547 نفر بودند و به روش نمونه گیری در دسترس 244 نفر به عنوان حجم نمونه از میان آن ها انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه کمال گرایی هویت و فلت(1991)،اضطراب سلامت سالکوسکیس و وارویک (1989)، فرسودگی تحصیلی سالما-آرو و نا آتانن(2005) و تفکر ارجاعی اهرینگ، زستچ، ویداکر، واهل و اهلرس (2010) بود. در پژوهش حاضر برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری توصیفی و استنباطی استفاده شد. تجزیه و تحلیل آماری در سطح آمار توصیفی با نرم افزار SPSS26 و در سطح معادلات ساختاری با نرم افزار Amos انجام شد. نتایج نشان دادند که با افزایش میزان کمال گرایی، اضطراب سلامت و تفکر ارجاعی در دانشجویان میزان فرسودگی تحصیلی در آنان نیز افزایش می یابد و بالعکس. با توجه به نتایج تفکر ارجاعی می تواند نقش واسطه گری را در رابطه بین کمالگرایی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان شهر اصفهان ایفا نماید. همچنین نتیجه گرفته شد که با افزایش میزان کمال گرایی دیگر مدار، خودمحور و اجتماعی در دانشجویان میزان فرسودگی تحصیلی در آنان نیز افزایش می یابد و تفکر ارجاعی توانست نقش واسطه گری را در رابطه بین کمالگرایی دیگر مدار، اجتماعی و خویشتن مدار با فرسودگی تحصیلی دانشجویان شهر اصفهان ایفا نماید. همینطور با افزایش میزان احتمال بیماری در بین دانشجویان روانشناسی؛ میزان فرسودگی تحصیلی در آنان نیز افزایش می یابدو تفکر ارجاعی می تواند نقش واسطه گری را در رابطه بین پیامد منفی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان شهر اصفهان ایفا نماید. همچنین ارتباط مستقیم کمال طلبی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان تایید شده است. لذا می توان گفت که فرضیه سوم در رابطه ارتباط مستقیم اضطراب سلامت با فرسودگی تحصیلی دانشجویان پژوهش تایید نشد. نتایج پژوهش توجه بیشتر مسئولین و متصدیان تعلیم و تربیت و موسسات آموزش عالی را در زمینه فرسودگی تحصیلی دانشجویان می طلبد لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14020 زبان مدرک : فارسی

 درخواست رزرو

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25010	‭Psy G ‭11 1402	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	موجود

بررسی رابطه کیفیت خواب، مکانیزم های دفاعی و انعطاف پذیری روانشناختی ، نقش میانجی تنظیم هیجان در زنان مبتلا به سردرد تنشی (1402) / ستاریان ، علی، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه ستاریان ، علی، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭13 1402 عنوان : بررسی رابطه کیفیت خواب، مکانیزم های دفاعی و انعطاف پذیری روانشناختی ، نقش میانجی تنظیم هیجان در زنان مبتلا به سردرد تنشی عنوان موازی : " the Relationship Between Sleep Quality, Defense Mechanisms, and Psychological Flexibility: The Mediating Role of Emotion Regulation in Women with Tension-Type Headaches" ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 91ص شابک/شاپا 25012 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد: رشته روانشناسی گرایش عمومی شناسه افزوده : مردانی ولندانی ، مریم، استاد راهنما توصیفگرها کیفیت خواب، مکانیزم های دفاعی، انعطاف¬پذیری روان¬شناختی،تنظیم هیجان، سردرد تنشی  sleep quality, defense mechanisms, psychological flexibility, emotion regulation, tension headache چکیده : هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه کیفیت خواب با مکانیزم های دفاعی و انعطاف¬پذیری روان¬شناختی با نقش میانجی تنظیم هیجان در زنان مبتلا به سردرد تنشی بود. روش تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل زنان مراجعه کننده به کلینیک¬ تخصصی مغز و اعصاب دکتر نجفی که تشخیص سردرد تنشی در سال 1402 گرفته بودند بود. به این منظور 150 نفر از زنان مبتلا به سردرد تنشی به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های کیفیت خواب پترزبورگ (1989)؛ پذیرش و عمل هیز و همکاران (2004)؛ تنظیم هیجان (1994) و سبک¬های دفاعی اندروز و همکاران (1993) استفاده شد. برای تحلیل داده¬ها از آمار توصیفی و استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون به روش گام به گام و تحلیل مسیراستفاده شد. یافته ¬های حاصل از معادلات ساختاری نشان دهنده آن بود که مدل از برازش خوبی با داده ¬های پژوهش برخوردار بود. نتایج نشان داد بین کیفیت خواب با مکانیزم های دفاعی رابطه مثبت و معنادار، بین مکانیزم های دفاعی رشد نیافته و روان¬¬رنجور و انعطاف¬پذیری روان¬شناختی رابطه منفی و معنادار و بین تنظیم هیجان و کیفیت خواب رابطه مثبت و معنادار وجود داشت (01/0p<). همچنین؛ کیفیت خواب با مکانیزم های دفاعی و انعطاف¬پذیری روان¬شناختی با تنظیم هیجان رابطه چندگانه وجود داشت (01/0p<). با توجه به نتایج نقش میانجی تنظیم هیجان در ارتباط با متغیرهای پژوهش تایید شد. بنابراین می¬توان نتیجه گرفت برای بهبود سبک-های دفاعی، انعطاف پذیری شناختی و کیفیت خواب در زنان مبتلا به سردر تنشی تنظیم هیجان اهمیت ویژه¬ای دارد لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14022 زبان مدرک : فارسی

 درخواست رزرو

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25012	‭Psy G ‭13 1402	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	موجود

بررسی رابطه ی بین هوش موفق با خرد و تفکر انتقادی با میانجیگری هوش عمومی در بین دانش آموزان پایه چهارم تا ششم دبستان (1402) / نصری ، فاطمه، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه نصری ، فاطمه، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭21 1402 عنوان : بررسی رابطه ی بین هوش موفق با خرد و تفکر انتقادی با میانجیگری هوش عمومی در بین دانش آموزان پایه چهارم تا ششم دبستان عنوان موازی : Investigating the Relationship Between Successful Intelligence with Wisdom and Critical Thinking with the Mediation of General Intelligence Among 4th to 6th Grade Primary School Students ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 93ص شابک/شاپا 25532 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی : گرایش عمومی شناسه افزوده : آقابابایی ، سارا (1365 -)، استاد راهنما توصیفگرها هوش موفق ، خرد، تفکر انتقادی، هوش عمومی  successful intelligence, wisdom, critical thinking, general intelligence چکیده : مفهوم هوش بر واقعیت بسیار پیچیده ای منطبق است و تحت جنبه های بسیار متفاوتی تجلی پیدا می کند. هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی رابطه ی بین هوش موفق با خرد و تفکر انتقادی با میانجیگری هوش عمومی در بین دانش آموزان پایه چهارم تا ششم دبستان بود. جامعه آماری شامل کلیه ی دانش آموزان پایه های چهارم تا ششم (دختر و پسر) شهر اصفهان در سال تحصیلی 1402-1401 (5653 نفر) و 359 نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای از اعضای جامعه به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارپژوهش شامل پرسشنامه آورورا (فرم معلم) چارت، گریگورنکو و استرنبرگ (2008)، مقیاس سه بعدی خردمندی آردلت (2003)، مقیاس تفکر انتقادی ساسو (2013) و آزمون پیشرونده ریون (فرم بزرگسال) بود. نتایج نشان داد هوش موفق تاثیر معکوس و معنادار بر خرد و تفکر انتقادی دارد. هوش عمومی نقش میانجی در رابطه‌ی بین هوش موفق با تفکر انتقادی و خرد ندارد. دانش آموزان به عنوان مهمترین فاکتور موفقیت سیستم آموزشی نیازمند هوش موفق که شامل هوش سه وجهی (تحلیلی، خلاقانه و عملی) استرنبرگ می باشد، هستند؛ بنابراین شناسایی عواملی که بر روی هوش موفق دانش آموزان تاثیرگذار است دارای اهمیت است لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14369 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25532	‭Psy G ‭21 1402	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

تاثیر آموزش هوش موفق مبتنی بر پروژه آورورا بر توانایی های تحلیلی ، عملی ، خلاقانه ، حل مسئله اجتماعی و تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی (1401) / معینی ، مهری، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه معینی ، مهری، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭4 عنوان : تاثیر آموزش هوش موفق مبتنی بر پروژه آورورا بر توانایی های تحلیلی ، عملی ، خلاقانه ، حل مسئله اجتماعی و تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی عنوان موازی : The Effect of Successful Intelligence Training Based on Aurora Project on Analytical, Practical, Creative Abilities, Social Problem Solving, and Critical Thinking of Elementary Sixth Grade Students' ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1401 صفحه شمار: 95ص شابک/شاپا 24566 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد: رشته روانشناسی گرایش عمومی شناسه افزوده : آقابابائی ، سارا، استاد راهنما توصیفگرها : آموزش هوش موفق مبتنی بر پروژه آورورا، توانایی های تحلیلی، عملی، خلاقانه، حل مسئله اجتماعی، تفکر انتقادی  successful intelligence training based on the Aurora project, analytical, practical, creative abilities, social problem solving, critical thinking چکیده : نوجوانی یک دوره حساس برای ایجاد حس واضح و منسجم از هویت و یافتن جایگاه خود در جامعه است. بنابراین زمینه‌های شخصیتی، اجتماعی و تربیتی به طور اجتناب ناپذیری در رفتارهای آنان مؤثر است. بنابراین هدف از انجام این پژوهش تاثیر آموزش هوش موفق مبتنی بر پروژه آورورا بر توانایی های تحلیلی ، عملی ، خلاقانه ، حل مسئله اجتماعی و تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه ی دانش آموزان پایه ششم شهر اصفهان در سال تحصیلی 1400-1401 بود. به منظور اجرای پژوهش 40 نفر از دانش آموزان پایه ششم مدرسه ی هجرت ایچی واقع در ناحیه ی 6 اصفهان به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به روش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 20 نفر) قرار داده شدند. سپس پیش آزمون که شامل پرسش نامه آورورا، فرم کوتاه پرسشنامه تجدیدنظر شده حل مسئله اجتماعی (SPSI-R؛ دزوریلا و همکاران، 2002) و مقیاس تفکر انتقادی ساسو (2013) می باشد، برای هر دو گروه اجرا و پس از آن به مدت 12 جلسه ی 5/1 ساعته ، آموزش هوش موفق مبتنی بر پروژه آورورا به دانش آموزان واقع در گروه آزمایش اجرا شد . در مرحله ی بعد، پس آزمون برای هر دو گروه آزمایش و کنترل اجرا شد. نتایج نشان داد آموزش هوش موفق مبتنی بر پروژه آورورا بر توانایی های تحلیلی ، عملی ، خلاقانه ، حل مسئله اجتماعی و تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی اثربخش بود 05/0>p. نتایج نشان میدهد با فراهم سازی محیطی خلاقانه ، تحلیلی و عملی در کلاس درس می توان شرایط را برای مشارکت، مذاکره، کار گروهی و نقد و بررسی موانع یادگیری مهیا ساخت. لذا پیشنهاد می شود که دست اندرکاران مدیریت مدارس و دبیران اصول و فرض های هوش موفق را در مدیریت مدارس و کلاس های درس رعایت کنند لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=13641 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
24566	‭Psy G ‭4	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

تاثیر توانبخشی شناختی مبتنی بر حرکت بر حافظه فعال وپیشرفتتحصیلی دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص (1402) / محرابی سولاری ، فاطمه، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه محرابی سولاری ، فاطمه، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭22 1402 عنوان : تاثیر توانبخشی شناختی مبتنی بر حرکت بر حافظه فعال وپیشرفتتحصیلی دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص عنوان موازی : The Effect of Cognitive Rehabilitation Based on Movement on Working Memory and Academic Performance of Students with Specific Learning Disabilities ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 63ص شابک/شاپا 25540 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد : گرایش روانشناسی شناسه افزوده : آقابابایی ، سارا (1365 -)، استاد راهنما توصیفگرها توانبخشی شناختی مبتنی برحرکت، حافظه فعال، پیشرفت تcognitive rehabilitation based on movement, working memory, academic performance, specific learning disorderحصیلی، اختلالات یادگیری خاص چکیده : پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر حرکت برحافظه فعال و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص شهر اصفهان طراحی و اجرا شد.این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص شهر اصفهان در سال تحصیلی 1402-1403 بودند. از طریق نمونه گیری دردسترس تعداد30 دانش آموز با این اختلالات از طریق معرفی مرکز اختلالات یادگیری ناحیه 4 و ارزیابی با پرسش نامه مشکلات یادگیری انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفره آزمایش و کنترل گمارده شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه مشکلات یادگیری کلورادو، آزمون وکسلر برای کودکان (WISC-IV) (خرده مقیاس فراخنای ارقام رو به جلو و معکوس) و تکلیف بلوک های کرسی بود.گروه آزمایش در 12جلسه مداخله توانبخشی شناختی مبتنی برحرکت دریافت کردند. داده های حاصل از پژوهش با آزمون تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شدند. یافته های حاصل از پژوهش نشان داد توانبخشی شناختی مبتنی برحرکت سبب افزایش مولفه های حافظه فعال(حلقه واج شناختی – الگوی دیداری فضایی – اجرا کننده مرکزی) در کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص شده است(p<0/05)و توانبخشی شناختی مبتنی بر حرکت بر پیشرفت تحصیلی کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص تاثیر معنادار نداشته است (p>0/05) . با توجه به اثر بخشی توانبخشی شناختی مبتنی برحرکت بر حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص این نتایج دارای تلویحات بالینی و کاربردی برای متخصصان بوده و می تواند به عنوان درمان مکمل و جایگزین و به مثابه درمانی کم خطر وکم هزینه مد نظر قرار گیرد لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14377 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25540	‭Psy G ‭22 1402	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

تدوین مدل ساختاری پیش بینی تحول هیجانی کودک بر اساس تعامل والد- کودک، سبک های فرزندپروری و بازداری رفتاری در کودکان پیش دبستانی (1401) / سمیعی زفرقندی ، سحر، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه سمیعی زفرقندی ، سحر، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭9 عنوان : تدوین مدل ساختاری پیش بینی تحول هیجانی کودک بر اساس تعامل والد- کودک، سبک های فرزندپروری و بازداری رفتاری در کودکان پیش دبستانی عنوان موازی : The developing of the Structural Model of Predicting Child Emotional Development Based on Parent –Child Interaction, Parenting Styles and Child Behavior Inhibition ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1401 صفحه شمار: 112ص شابک/شاپا 24910 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد: رشته روانشناسی ،گرایش عمومی شناسه افزوده : آقابابائی ، سارا، استاد راهنما توصیفگرها تحول هیجانی کودک، تعامل والد- کودک، سبک‌های فرزند پروری، بازداری رفتاری  Child's emotional development, parent-child interaction, parenting styles, behavioral inhibition. چکیده : هدف از پژوهش حاضر تدوین مدل ساختاری پیش‌بینی تحول هیجانی کودک بر اساس تعامل والد- کودک، سبک‌های فرزند پروری و بازداری رفتاری در کودکان پیش‌دبستانی بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه کودکان پیش‌دبستانی ناحیه 18 شهر تهران در سال تحصیلی 1400-1401 بودند که با استفاده از فرمول کوکران برحسب تعداد جامعه آماری 750 نفر، حجم نمونه 254 نفر برآورد شد. این نمونه ها براساس روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل، پرسشنامه‌های تحول هیجانی کودک گرین اسپن و همکاران (2001)، رابطه والد –کودک پیانتا (1994)، سبک‌های فرزند پروری بامریند (1991) و آزمون استروپ برای سنجش بازداری رفتاری کودک بود. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) به کمک نرم‌افزار SPSS-23 و آمار استنباطی (مدل معادلات ساختاری) از نرم‌افزار AMOS-22 استفاده شد. سبک اقتدار منطقی بر تحول هیجانی تاثیر مثبت و معنادار دارد (05/0P<)؛ تاثیر رابطه والد-کودک، سبک استبدادی، سبک آزادگذاری و بازداری رفتاری بر تحول هیجانی معنادار نیست (05/0P>)؛ می توان نتیجه گرفت سبک فرزندپروری مقتدرانه با تأکید بر پاسخگو، حمایت‌کننده و راهنمایی کننده بودن والدین، باعث می‌شود که به فرزندان خود حتی در سنین پایین اجازه تجربه کردن و شناخت محیط توسط خودشان را بدهند لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=13940 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
24910	‭Psy G ‭9	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

تدوین مدل ساختاری پیش بینی کمال گرایی دانش آموزان بر اساس طرح واره های ناسازگار اولیه با میانجیگری مثبت اندیشی والدین (1401) / جمالی ، فاطمه، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه جمالی ، فاطمه، نویسنده شماره بازیابی : ‭Psy G ‭2 عنوان : تدوین مدل ساختاری پیش بینی کمال گرایی دانش آموزان بر اساس طرح واره های ناسازگار اولیه با میانجیگری مثبت اندیشی والدین عنوان موازی : Development of a structural model for predicting students' perfectionism based on primary maladaptive schemas with the mediation of parents' positive thinking ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1401 صفحه شمار: 113ص شابک/شاپا 24564 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد؛ رشته روانشناسی گرایش عمومی شناسه افزوده : طباییان ، راضیه، استاد راهنما توصیفگرها کمال¬گرایی، طرح واره¬های ناسازگار اولیه، میانجیگری مثبت اندیشی والدین، دانش¬آموزان  perfectionism, primary maladaptive schemas, positive mediation of parents, students. چکیده : این پژوهش با هدف مدل ساختاری پیش¬بینی کمال¬گرایی دانش آموزان بر اساس طرح واره¬های ناسازگار اولیه با میانجیگری مثبت اندیشی والدین انجام شد. روش پژوهش توصیفی- همبستگی بود. جامعه پژوهش حاضر را تمامی دانش آموزان متوسطه یازدهم و دوازدهم شهر اصفهان در سال تحصیلی (1400-1401) که به مراکز مشاوره تحصیلی مراجعه می¬کردند تشکیل داد. طبق جدول مورگان و منطبق بر جامعه آماری تعداد270 نفر به عنوان نمونه به روش دردسترس انتخاب گردیدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه¬-های استاندارد کمال¬گرایی هویت و فلت (1991)، مثبت اندیشی اینگرام و ویسنیکی (1988) و طرحواره¬های ناسازگار اولیه یانگ (1998) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده¬ها با روش مدلیابی ساختاری در نرم-افزارAmos14 وSpss22 انجام شد. طبق نتایج تحقیق مدل ساختاری پیش¬بینی کمال¬گرایی دانش آموزان بر اساس طرح واره¬های ناسازگار اولیه با میانجیگری مثبت اندیشی والدین از نکویی برازش برخورداربود. اثرمستقیم طرحواره¬های ناسازگار اولیه بر کمال گرایی (45/0β=)، طرحواره¬های ناسازگاراولیه بر مثبت اندیشی والدین (54/0β=)، مثبت اندیشی والدین بر کمال گرایی (66/0β=) بود. همچنین اثرغیرمستقیم طرحواره¬های ناسازگاراولیه بر کمال¬گرایی (35/0β=)بود. فلذا اثرکل (مستقیم + غیرمستقیم) طرحواره¬های ناسازگاراولیه برکمال گرایی با نقش میانجی مثبت¬اندیشی والدین 80/0بود. تاثیر مستقیم طرح واره¬های ناسازگاراولیه برپیش بینی کمال¬گرایی دانش¬آموزان 55 درصد، تاثیر مستقیم مثبت اندیشی والدین بر پیش-بینی کمال¬گرایی دانش¬آموزان 36درصد، تاثیر طرح واره¬های ناسازگار اولیه بر مثبت اندیشی والدین 54/0 و تاثیر مثبت اندیشی والدین بر پیش بینی کمال¬گرایی دانش¬آموزان 97 درصدبود لذا فرضیه های تحقیق در سطح معنی داری(05/0>P) معنی داربودند. بر اساس نتایج بدست آمده از این پژوهش کمال¬گرایی دانش-آموزان بر اساس طرح واره¬های ناسازگار اولیه با میانجیگری مثبت اندیشی والدین قابل پیش¬بینی است لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=13639 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
24564	‭Psy G ‭2	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت