‭Psy G

‭psy G
‭Psychology General

رکوردهای موجود با شماره رده : ‭Psy G

اثربخشی توانبخشی شناختی با استفاده از نرم¬افزار کاپیتان لاگ بر مساله¬گشایی خلاق و کارکردهای اجرایی دانش¬آموزان ابتدائی (1402) / جوانی ، زهره، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه جوانی ، زهره، نویسنده رده‌بندی کنگره : ‭Psy G ‭ عنوان : اثربخشی توانبخشی شناختی با استفاده از نرم¬افزار کاپیتان لاگ بر مساله¬گشایی خلاق و کارکردهای اجرایی دانش¬آموزان ابتدائی عنوان موازی : The Effectiveness of Cognitive Rehabilitation Using Captain Log Software on Creative Problem Solving and Executive Functions of Primary School Students ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 108ص شابک/شاپا 25305 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی گرایش عمومی شناسه افزوده : آقابابایی ، سارا (1365 -)، نویسنده توصیفگرها توانبخشی شناختی، نرم¬افزار کاپیتان لاگ، مساله¬گشایی خلاق، کارکردهای اجرایی  cognitive rehabilitation using Captain Log software, creative problem solving, executive functions چکیده : هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی توانبخشی شناختی با استفاده از نرم¬افزار کاپیتان لاگ بر مساله¬گشایی خلاق و کارکردهای اجرایی دانش¬آموزان ابتدائی بود. روش پژوهش حاضر نیمه¬آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش¬آموزان دختر ابتدایی در پایه¬های تحصیلی چهارم تا ششم مدارس امام صادق شهر اصفهان در سال تحصیلی 1402-1403 بود که با روش نمونه گیری در دسترس و با توجه به ملاک¬های مورد نظر پژوهش انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه توانبخشی شناختی با استفاده از نرم¬افزار کاپیتان لاگ و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش 8 جلسه 45 دقیقه¬ای هفته¬ای 3 بار مداخله را دریافت کردند و گروه کنترل در این مدت هیچ درمانی را دریافت نکردند. برای جمع آوری داده ها از آزمون مسئله گشایی خلاق (1999) و کارکردهای اجرایی جیوا و همکاران (2000) فرم معلم استفاده شد. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس انجام شد. یافته¬ها نشان داد توانبخشی شناختی با استفاده از نرم-افزار کاپیتان لاگ بر مساله¬گشایی خلاق و کارکردهای اجرایی دانش¬آموزان ابتدائی موثر هستند (05/0>P). نتیجه¬گیری می-شود که توانبخشی شناختی با استفاده از نرم¬افزار کاپیتان لاگ بر مساله¬گشایی خلاق و کارکردهای اجرایی دانش¬آموزان ابتدائی موثر است لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14249 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25305	‭Psy G ‭	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

اثربخشی درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر تروما بر اضطراب کودکان آزاردیده جسمی (1401) / محمدی عسگرانی ، مسلم، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه محمدی عسگرانی ، مسلم، نویسنده رده‌بندی کنگره : ‭Psy G ‭7 عنوان : اثربخشی درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر تروما بر اضطراب کودکان آزاردیده جسمی عنوان موازی : The effectiveness of trauma-focused cognitive-behavioral therapy on the anxiety of physically abused children ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1401 صفحه شمار: 100ص شابک/شاپا 24727 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد:رشته روانشناسی عمومی شناسه افزوده : کریمیان ، نگار، استاد راهنما آقابابائی ، سارا، استاد مشاور توصیفگرها درمان شناختی-رفتاری، تروما، اضطراب، کودکان، آزار جسمی  cognitive-behavioral therapy, trauma, anxiety, children, physical abuse چکیده : هدف کلی تحقیق حاضر بررسی اثربخشی درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر تروما بر اضطراب کودکان آزاردیده جسمی می باشد. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل تمامی کودکان آزاردیده جسمی 17-12سال مراجعه کننده به مراکز سازمان بهزیستی اصفهان در سال 1401 می باشد. در پژوهش حاضر به منظور درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر تروما، از برنامه درمان شناختی-رفتاری متمرکز بر تروما بر اساس مدل کوهن و همکاران (2010) استفاده شد و به صورت فردی اجرا شده. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و نیمه تجربی است و از طرح پژوهشی A-B-A منفرد همراه با دوره پایه و پیگیری چند گانه استفاده شده است . نتایج تحقیق نشان می دهد که اجرای شناخت درمانی می تواند در محتوای درمان کودکان آزاردیده جسمی مورد استفاده قرار گیرد و تأثیر بسزایی بر جسم و روان آنها دارد. از این رو، چنین برنامه هایی با محوریت رفتارهای تروما بر رشد پس از سانحه کودکان آزار دیده، در راستای ارتقای سلامت این کودکان، گام مؤثر برداشته است لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=13793 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
24727	‭Psy G ‭7	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

اثربخشی فرزند پروری مبتنی برطرحواره بر بهزیستی روان‌شناختی مادران و مشکلات درون نمود کودکان 7 تا 10 سال ایشان (1402) / طاهری ، فاطمه، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه طاهری ، فاطمه، نویسنده رده‌بندی کنگره : ‭Psy G ‭ عنوان : اثربخشی فرزند پروری مبتنی برطرحواره بر بهزیستی روان‌شناختی مادران و مشکلات درون نمود کودکان 7 تا 10 سال ایشان عنوان موازی : The Effectiveness of Schema-Based Parenting Program on Mothers' Psychological Well-Being and Internalizing Problems of 7-10-Year-old ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 76ص شابک/شاپا 25306 یادداشت پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی عمومی شناسه افزوده : آقابابائی ، سارا، نویسنده توصیفگرها فرزند پروری مبتنی برطرحواره، بهزیستی روان‌شناختی، مشکلات درون نمود  schema-based parenting, psychological well-being, internalizing problems چکیده : این پژوهش باهدف بررسی اثربخشی فرزند پروری مبتنی برطرحواره بر بهزیستی روان‌شناختی مادران و مشکلات درون نمود کودکان 7 تا 10 سال استان اصفهان انجام گرفت. روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش‌آزمون_پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را مادران دارای کودکان دختر با مشکلات درون نمود 7 تا 10 سال شهرستان بهارستان در استان اصفهان تشکیل دادند. نمونه‌گیری پژوهش حاضر از نوع نمونه‌گیری در دسترس بود.30 نفر از مادران دارای کودکان با مشکلات درون نمود به‌صورت در دسترس انتخاب شدند که 15 نفر از آن‌ها به‌صورت تصادفی در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل قرار داده شدند. در پژوهش حاضر از پرسشنامه مشکلات رفتاری آخنباخ (CBCL) فرم والدین و پرسشنامه بهزیستی روان‌شناختی ردیف (فرم کوتاه) استفاده شد. اعضای گروه آزمایش به مدت 12 جلسه، هفته‌ای 3 روز هر جلسه به مدت 40 دقیقه تحت آموزش فرزند پروری مبتنی برطرحواره قرار گرفتند. داده‌های این پژوهش با آزمون تحلیل کواریانس یک متغیره و چند متغیره تحلیل شد. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد آموزش فرزند پروری مبتنی برطرحواره بر بهزیستی روان‌شناختی مادران تأثیری ندارد، اما اثر فرزند پروری مبتنی برطرحواره بر مشکلات درون نمود کودکان معنادار شد (05/0 >P). با توجه به نتایج می‌توان گفت آموزش فرزند پروری مبتنی بر طرح‌واره بر مشکلات درون نمود کودکان تأثیر دارد لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14250 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25306	‭Psy G ‭	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

بررسی اثربخشی توان‌بخشی شناختی مبتنی بر حافظه فعال بر سرعت پردازش شناختی، مشکلات رفتاری و تنظیم شناختی- هیجان کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه - بیش‌فعالی (1402) / شریفی ، ساجده، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه شریفی ، ساجده، نویسنده رده‌بندی کنگره : ‭Psy G ‭12 1402 عنوان : بررسی اثربخشی توان‌بخشی شناختی مبتنی بر حافظه فعال بر سرعت پردازش شناختی، مشکلات رفتاری و تنظیم شناختی- هیجان کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه - بیش‌فعالی عنوان موازی : Investigating the Effectiveness of Rehabilitation Based on Working Memory on Cognitive Processing Speed, Behavioral Problems and Cognitive Emotion Regulation in Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 107ص شابک/شاپا 25011 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد: رشته روانشناسی گرایش عمومی شناسه افزوده : آقابابائی ، سارا، استاد راهنما توصیفگرها اختلال نقص توجه-بیش فعالی، توانبخشی شناختی، مشکلات رفتاری، سرعت پردازش شناختی، تنظیم شناختی هیجان  attention deficit hyperactivity disorder, cognitive rehabilitation, behavioral problems, cognitive processing speed, cognitive emotion regulation چکیده : این مطالعه باهدف مقایسه اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر حافظه فعال بر سرعت پردازش شناختی، مشکلات رفتاری و تنظیم شناختی- هیجان کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه - بیش‌فعالی صورت گرفت. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با دو گروه (آزمایشی و کنترل) بود. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش‌آموزان دختر مقطع پایه های پنجم و ششم ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 1402-1401 بودند. برای انتخاب نمونه این پژوهش با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند و در دسترس 30 دانش آموز دارای اختلال بیش فعالی- کمبود توجه پایه های پنجم و ششم انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها در این پژوهش از پرسش‌نامه‌های مشکلات و نقاط قوت کودک(SDQ)، نظم‌جویی شناختی هیجان (CERQ)، مقیاس تجدیدنظر شدة هوشی وکسلر کودکان(WISC-IV) و پرسش‌نامه کانرز فرم معلم استفاده شد. فرضیات پژوهش با استفاده از تحلیل کووریانس چندمتغیره و تک متغیره مورد آزمون قرار خواهند گرفت. لازم به ذکر است تمامی تجزیه و تحلیل‌های این فصل با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 27 انجام شده است. بر اساس یافته ها می توان گفت توانبخشی شناختی مبتنی بر حافظه فعال تنها بر روی سرعت پردازش شناختی اثرگذار بوده است ((P≤0/00 اما توان‌بخشی شناختی مبتنی بر حافظه فعال تاثیر معناداری بر روی تنظیم شناختی هیجان(راهبرد مثبت و منفی) و مشکلات رفتاری نداشته است ((P≥0/00 لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14021 زبان مدرک : فارسی

 درخواست رزرو

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25011	‭Psy G ‭12 1402	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	موجود

بررسی رابطه تفکرارجاعی وتحمل پریشانی با فرسودگی تحصیلی بر اساس نقش میانجی راهبردهای تنظیم هیجان در دانشجویان روانشناسی دانشگاه اصفهان (1402) / شکوه مهدوی ، فاطمه، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه شکوه مهدوی ، فاطمه، نویسنده رده‌بندی کنگره : ‭Psy G ‭10 1402 عنوان : بررسی رابطه تفکرارجاعی وتحمل پریشانی با فرسودگی تحصیلی بر اساس نقش میانجی راهبردهای تنظیم هیجان در دانشجویان روانشناسی دانشگاه اصفهان عنوان موازی : Investigating the Relationship Between Referential thinking and Distress tolerance with Academic burnout based on the Mediating role of Emotion regulation strategies in Psychology students of Isfahan Universit ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 138ص شابک/شاپا 25009 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد: رشته روانشناسی گرایش عمومی شناسه افزوده : برازنده ، امین، استاد راهنما توصیفگرها تفکر ارجاعی ،تحمل پریشانی، فرسودگی تحصیلی ، راهبردهای تنظیم هیجان  thinking referential، distress tolerance ، Academic Burnout، emotion regulation strategies. چکیده : هدف: هدف از پژوهش حاضر ، بررسی رابطه تفکرارجاعی وتحمل پریشانی با فرسودگی تحصیلی بر اساس نقش میانجی راهبردهای تنظیم هیجان در دانشجویان روانشناسی دانشگاه اصفهان بود. جامعه آماری: شامل کلیه دانشجویان روانشناسی دانشگاه اصفهان بود که در سال تحصیلی 1401-1402 مشغول به تحصیل بودند و به روش نمونه گیری در دسترس 258 نفر به عنوان حجم نمونه از میان آن ها انتخاب شد. ابزار: ابزار استفاده شده در این پژوهش ،مقیاس تحمل پریشانی (سیمونز و گاهر)،پرسشنامه راهبرد تنظیم هیجان (گراس و جان)، پرسشنامه تفکر ارجاعی (واهل و اهلرس)وپرسشنامه فرسودگی تحصیلی(سالما-آرو و نا آتانن) می باشند. پژوهش حاضر از نوع همبستگی می باشد و ارزیابی مدل پیشنهادی با استفاده از معادلات ساختاری انجام گرفت . نتایج :نشان دادند که با افزایش سرکوبی و تفکر ارجاعی دانشجویان روانشناسی شهر اصفهان، میزان فرسودگی تحصیلی آنان نیز افزایش یافت و با افزایش تحمل پریشانی در دانشجویان میزان فرسودگی آنان کاهش یافت و بالعکس همینطور سرکوبی توانسته است نقش میانجی را در رابطه تفکر ارجاعی با فرسودگی تحصیلی ایفا نماید. همچنین با افزایش سرکوبی، ویژگی اصلی تفکر ارجاعی، ناکارآمدی ادراک شده و تسخیر ظرفیت روانی دانشجویان روانشناسی شهر اصفهان، میزان فرسودگی تحصیلی آنان نیز افزایش یافت همینطور سرکوبی توانسته است نقش میانجی را در رابطه تسخیر ظرفیت روانی با فرسودگی تحصیلی ایفا نماید.همچنین با افزایش سرکوبی دانشجویان روانشناسی شهر اصفهان، میزان فرسودگی تحصیلی آنان نیز افزایش یافت. همچنین با افزایش جذب هیجان منفی و برآورد ذهنی پریشانی در دانشجویان روانشناسی شهر اصفهان میزان فرسودگی تحصیلی آنان کاهش یافت و سرکوبی تنها توانسته است نقش میانجی را در رابطه مولفه تنظیم تلاش برای تسکین با فرسودگی تحصیلی ایفا نماید و ارزیابی مجدد توانسته است در رابطه مولفه تحمل با فرسودگی تحصیلی نقش میانجی گر ایفا نماید.همچنین تفکرارجاعی وتحمل پریشانی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان روانشناسی دانشگاه اصفهان رابطه مستقیم وجود دارد. یافته ها: به مشاوران و دانشگاه ها توصیه میشود از نتایج پژوهش حاضر در جهت طراحی برنامه های موثر در جهت کاهش فرسودگی تحصیلی و تفکر ارجاعی و همینطور افزایش تحمل پریشانی بهره گرفت لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14019 زبان مدرک : فارسی

 درخواست رزرو

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25009	‭Psy G ‭10 1402	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	موجود

بررسی رابطه کمال طلبی و اضطراب سلامت با فرسودگی تحصیلی بر اساس نقش میانجی تفکر ارجاعی در دانشجویان روانشناسی دانشگاه اصفهان (1402) / کریمی زاده ، راضیه، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه کریمی زاده ، راضیه، نویسنده رده‌بندی کنگره : ‭Psy G ‭11 1402 عنوان : بررسی رابطه کمال طلبی و اضطراب سلامت با فرسودگی تحصیلی بر اساس نقش میانجی تفکر ارجاعی در دانشجویان روانشناسی دانشگاه اصفهان عنوان موازی : Examining the Relationship Between Perfectionism and Health anxiety with Academic burnout with the mediation of Referential thinking in Psychology students of Isfahan University ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 147ص شابک/شاپا 25010 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد :رشته روانشناسی گرایش عمومی شناسه افزوده : برازنده ، امین، استاد راهنما توصیفگرها کمال طلبی ، اضطراب سلامت ، فرسودگی تحصیلی ، تفکر ارجاعی  Perfectionism, health anxiety, academic burnout, referential thinking چکیده : هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه کمال طلبی و اضطراب سلامت با فرسودگی تحصیلی براساس نقش میانجی تفکرارجاعی در دانشجویان روانشناسی دانشگاه اصفهان بود. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی به روش همبستگی از نوع مدلسازی معادلات ساختاری (تحلیل مسیر) بود. جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه اصفهان در بازه زمانی انجام تحقیق بود که طبق آمار بدست آمده از دانشگاه تعداد کل دانشجویان 547 نفر بودند و به روش نمونه گیری در دسترس 244 نفر به عنوان حجم نمونه از میان آن ها انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه کمال گرایی هویت و فلت(1991)،اضطراب سلامت سالکوسکیس و وارویک (1989)، فرسودگی تحصیلی سالما-آرو و نا آتانن(2005) و تفکر ارجاعی اهرینگ، زستچ، ویداکر، واهل و اهلرس (2010) بود. در پژوهش حاضر برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری توصیفی و استنباطی استفاده شد. تجزیه و تحلیل آماری در سطح آمار توصیفی با نرم افزار SPSS26 و در سطح معادلات ساختاری با نرم افزار Amos انجام شد. نتایج نشان دادند که با افزایش میزان کمال گرایی، اضطراب سلامت و تفکر ارجاعی در دانشجویان میزان فرسودگی تحصیلی در آنان نیز افزایش می یابد و بالعکس. با توجه به نتایج تفکر ارجاعی می تواند نقش واسطه گری را در رابطه بین کمالگرایی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان شهر اصفهان ایفا نماید. همچنین نتیجه گرفته شد که با افزایش میزان کمال گرایی دیگر مدار، خودمحور و اجتماعی در دانشجویان میزان فرسودگی تحصیلی در آنان نیز افزایش می یابد و تفکر ارجاعی توانست نقش واسطه گری را در رابطه بین کمالگرایی دیگر مدار، اجتماعی و خویشتن مدار با فرسودگی تحصیلی دانشجویان شهر اصفهان ایفا نماید. همینطور با افزایش میزان احتمال بیماری در بین دانشجویان روانشناسی؛ میزان فرسودگی تحصیلی در آنان نیز افزایش می یابدو تفکر ارجاعی می تواند نقش واسطه گری را در رابطه بین پیامد منفی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان شهر اصفهان ایفا نماید. همچنین ارتباط مستقیم کمال طلبی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان تایید شده است. لذا می توان گفت که فرضیه سوم در رابطه ارتباط مستقیم اضطراب سلامت با فرسودگی تحصیلی دانشجویان پژوهش تایید نشد. نتایج پژوهش توجه بیشتر مسئولین و متصدیان تعلیم و تربیت و موسسات آموزش عالی را در زمینه فرسودگی تحصیلی دانشجویان می طلبد لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14020 زبان مدرک : فارسی

 درخواست رزرو

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25010	‭Psy G ‭11 1402	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	موجود

بررسی رابطه کیفیت خواب، مکانیزم های دفاعی و انعطاف پذیری روانشناختی ، نقش میانجی تنظیم هیجان در زنان مبتلا به سردرد تنشی (1402) / ستاریان ، علی، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه ستاریان ، علی، نویسنده رده‌بندی کنگره : ‭Psy G ‭13 1402 عنوان : بررسی رابطه کیفیت خواب، مکانیزم های دفاعی و انعطاف پذیری روانشناختی ، نقش میانجی تنظیم هیجان در زنان مبتلا به سردرد تنشی عنوان موازی : " the Relationship Between Sleep Quality, Defense Mechanisms, and Psychological Flexibility: The Mediating Role of Emotion Regulation in Women with Tension-Type Headaches" ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 91ص شابک/شاپا 25012 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد: رشته روانشناسی گرایش عمومی شناسه افزوده : مردانی ولندانی ، مریم، استاد راهنما توصیفگرها کیفیت خواب، مکانیزم های دفاعی، انعطاف¬پذیری روان¬شناختی،تنظیم هیجان، سردرد تنشی  sleep quality, defense mechanisms, psychological flexibility, emotion regulation, tension headache چکیده : هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه کیفیت خواب با مکانیزم های دفاعی و انعطاف¬پذیری روان¬شناختی با نقش میانجی تنظیم هیجان در زنان مبتلا به سردرد تنشی بود. روش تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل زنان مراجعه کننده به کلینیک¬ تخصصی مغز و اعصاب دکتر نجفی که تشخیص سردرد تنشی در سال 1402 گرفته بودند بود. به این منظور 150 نفر از زنان مبتلا به سردرد تنشی به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های کیفیت خواب پترزبورگ (1989)؛ پذیرش و عمل هیز و همکاران (2004)؛ تنظیم هیجان (1994) و سبک¬های دفاعی اندروز و همکاران (1993) استفاده شد. برای تحلیل داده¬ها از آمار توصیفی و استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون به روش گام به گام و تحلیل مسیراستفاده شد. یافته ¬های حاصل از معادلات ساختاری نشان دهنده آن بود که مدل از برازش خوبی با داده ¬های پژوهش برخوردار بود. نتایج نشان داد بین کیفیت خواب با مکانیزم های دفاعی رابطه مثبت و معنادار، بین مکانیزم های دفاعی رشد نیافته و روان¬¬رنجور و انعطاف¬پذیری روان¬شناختی رابطه منفی و معنادار و بین تنظیم هیجان و کیفیت خواب رابطه مثبت و معنادار وجود داشت (01/0p<). همچنین؛ کیفیت خواب با مکانیزم های دفاعی و انعطاف¬پذیری روان¬شناختی با تنظیم هیجان رابطه چندگانه وجود داشت (01/0p<). با توجه به نتایج نقش میانجی تنظیم هیجان در ارتباط با متغیرهای پژوهش تایید شد. بنابراین می¬توان نتیجه گرفت برای بهبود سبک-های دفاعی، انعطاف پذیری شناختی و کیفیت خواب در زنان مبتلا به سردر تنشی تنظیم هیجان اهمیت ویژه¬ای دارد لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14022 زبان مدرک : فارسی

 درخواست رزرو

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25012	‭Psy G ‭13 1402	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	موجود

تاثیر آموزش هوش موفق مبتنی بر پروژه آورورا بر توانایی های تحلیلی ، عملی ، خلاقانه ، حل مسئله اجتماعی و تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی (1401) / معینی ، مهری، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه معینی ، مهری، نویسنده رده‌بندی کنگره : ‭Psy G ‭4 عنوان : تاثیر آموزش هوش موفق مبتنی بر پروژه آورورا بر توانایی های تحلیلی ، عملی ، خلاقانه ، حل مسئله اجتماعی و تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی عنوان موازی : The Effect of Successful Intelligence Training Based on Aurora Project on Analytical, Practical, Creative Abilities, Social Problem Solving, and Critical Thinking of Elementary Sixth Grade Students' ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1401 صفحه شمار: 95ص شابک/شاپا 24566 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد: رشته روانشناسی گرایش عمومی شناسه افزوده : آقابابائی ، سارا، استاد راهنما توصیفگرها : آموزش هوش موفق مبتنی بر پروژه آورورا، توانایی های تحلیلی، عملی، خلاقانه، حل مسئله اجتماعی، تفکر انتقادی  successful intelligence training based on the Aurora project, analytical, practical, creative abilities, social problem solving, critical thinking چکیده : نوجوانی یک دوره حساس برای ایجاد حس واضح و منسجم از هویت و یافتن جایگاه خود در جامعه است. بنابراین زمینه‌های شخصیتی، اجتماعی و تربیتی به طور اجتناب ناپذیری در رفتارهای آنان مؤثر است. بنابراین هدف از انجام این پژوهش تاثیر آموزش هوش موفق مبتنی بر پروژه آورورا بر توانایی های تحلیلی ، عملی ، خلاقانه ، حل مسئله اجتماعی و تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه ی دانش آموزان پایه ششم شهر اصفهان در سال تحصیلی 1400-1401 بود. به منظور اجرای پژوهش 40 نفر از دانش آموزان پایه ششم مدرسه ی هجرت ایچی واقع در ناحیه ی 6 اصفهان به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به روش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 20 نفر) قرار داده شدند. سپس پیش آزمون که شامل پرسش نامه آورورا، فرم کوتاه پرسشنامه تجدیدنظر شده حل مسئله اجتماعی (SPSI-R؛ دزوریلا و همکاران، 2002) و مقیاس تفکر انتقادی ساسو (2013) می باشد، برای هر دو گروه اجرا و پس از آن به مدت 12 جلسه ی 5/1 ساعته ، آموزش هوش موفق مبتنی بر پروژه آورورا به دانش آموزان واقع در گروه آزمایش اجرا شد . در مرحله ی بعد، پس آزمون برای هر دو گروه آزمایش و کنترل اجرا شد. نتایج نشان داد آموزش هوش موفق مبتنی بر پروژه آورورا بر توانایی های تحلیلی ، عملی ، خلاقانه ، حل مسئله اجتماعی و تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی اثربخش بود 05/0>p. نتایج نشان میدهد با فراهم سازی محیطی خلاقانه ، تحلیلی و عملی در کلاس درس می توان شرایط را برای مشارکت، مذاکره، کار گروهی و نقد و بررسی موانع یادگیری مهیا ساخت. لذا پیشنهاد می شود که دست اندرکاران مدیریت مدارس و دبیران اصول و فرض های هوش موفق را در مدیریت مدارس و کلاس های درس رعایت کنند لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=13641 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
24566	‭Psy G ‭4	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

تدوین مدل ساختاری پیش بینی تحول هیجانی کودک بر اساس تعامل والد- کودک، سبک های فرزندپروری و بازداری رفتاری در کودکان پیش دبستانی (1401) / سمیعی زفرقندی ، سحر، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه سمیعی زفرقندی ، سحر، نویسنده رده‌بندی کنگره : ‭Psy G ‭9 عنوان : تدوین مدل ساختاری پیش بینی تحول هیجانی کودک بر اساس تعامل والد- کودک، سبک های فرزندپروری و بازداری رفتاری در کودکان پیش دبستانی عنوان موازی : The developing of the Structural Model of Predicting Child Emotional Development Based on Parent –Child Interaction, Parenting Styles and Child Behavior Inhibition ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1401 صفحه شمار: 112ص شابک/شاپا 24910 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد: رشته روانشناسی ،گرایش عمومی شناسه افزوده : آقابابائی ، سارا، استاد راهنما توصیفگرها تحول هیجانی کودک، تعامل والد- کودک، سبک‌های فرزند پروری، بازداری رفتاری  Child's emotional development, parent-child interaction, parenting styles, behavioral inhibition. چکیده : هدف از پژوهش حاضر تدوین مدل ساختاری پیش‌بینی تحول هیجانی کودک بر اساس تعامل والد- کودک، سبک‌های فرزند پروری و بازداری رفتاری در کودکان پیش‌دبستانی بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه کودکان پیش‌دبستانی ناحیه 18 شهر تهران در سال تحصیلی 1400-1401 بودند که با استفاده از فرمول کوکران برحسب تعداد جامعه آماری 750 نفر، حجم نمونه 254 نفر برآورد شد. این نمونه ها براساس روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل، پرسشنامه‌های تحول هیجانی کودک گرین اسپن و همکاران (2001)، رابطه والد –کودک پیانتا (1994)، سبک‌های فرزند پروری بامریند (1991) و آزمون استروپ برای سنجش بازداری رفتاری کودک بود. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) به کمک نرم‌افزار SPSS-23 و آمار استنباطی (مدل معادلات ساختاری) از نرم‌افزار AMOS-22 استفاده شد. سبک اقتدار منطقی بر تحول هیجانی تاثیر مثبت و معنادار دارد (05/0P<)؛ تاثیر رابطه والد-کودک، سبک استبدادی، سبک آزادگذاری و بازداری رفتاری بر تحول هیجانی معنادار نیست (05/0P>)؛ می توان نتیجه گرفت سبک فرزندپروری مقتدرانه با تأکید بر پاسخگو، حمایت‌کننده و راهنمایی کننده بودن والدین، باعث می‌شود که به فرزندان خود حتی در سنین پایین اجازه تجربه کردن و شناخت محیط توسط خودشان را بدهند لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=13940 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
24910	‭Psy G ‭9	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

تدوین مدل ساختاری پیش بینی کمال گرایی دانش آموزان بر اساس طرح واره های ناسازگار اولیه با میانجیگری مثبت اندیشی والدین (1401) / جمالی ، فاطمه، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه جمالی ، فاطمه، نویسنده رده‌بندی کنگره : ‭Psy G ‭2 عنوان : تدوین مدل ساختاری پیش بینی کمال گرایی دانش آموزان بر اساس طرح واره های ناسازگار اولیه با میانجیگری مثبت اندیشی والدین عنوان موازی : Development of a structural model for predicting students' perfectionism based on primary maladaptive schemas with the mediation of parents' positive thinking ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1401 صفحه شمار: 113ص شابک/شاپا 24564 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد؛ رشته روانشناسی گرایش عمومی شناسه افزوده : طباییان ، راضیه، استاد راهنما توصیفگرها کمال¬گرایی، طرح واره¬های ناسازگار اولیه، میانجیگری مثبت اندیشی والدین، دانش¬آموزان  perfectionism, primary maladaptive schemas, positive mediation of parents, students. چکیده : این پژوهش با هدف مدل ساختاری پیش¬بینی کمال¬گرایی دانش آموزان بر اساس طرح واره¬های ناسازگار اولیه با میانجیگری مثبت اندیشی والدین انجام شد. روش پژوهش توصیفی- همبستگی بود. جامعه پژوهش حاضر را تمامی دانش آموزان متوسطه یازدهم و دوازدهم شهر اصفهان در سال تحصیلی (1400-1401) که به مراکز مشاوره تحصیلی مراجعه می¬کردند تشکیل داد. طبق جدول مورگان و منطبق بر جامعه آماری تعداد270 نفر به عنوان نمونه به روش دردسترس انتخاب گردیدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه¬-های استاندارد کمال¬گرایی هویت و فلت (1991)، مثبت اندیشی اینگرام و ویسنیکی (1988) و طرحواره¬های ناسازگار اولیه یانگ (1998) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده¬ها با روش مدلیابی ساختاری در نرم-افزارAmos14 وSpss22 انجام شد. طبق نتایج تحقیق مدل ساختاری پیش¬بینی کمال¬گرایی دانش آموزان بر اساس طرح واره¬های ناسازگار اولیه با میانجیگری مثبت اندیشی والدین از نکویی برازش برخورداربود. اثرمستقیم طرحواره¬های ناسازگار اولیه بر کمال گرایی (45/0β=)، طرحواره¬های ناسازگاراولیه بر مثبت اندیشی والدین (54/0β=)، مثبت اندیشی والدین بر کمال گرایی (66/0β=) بود. همچنین اثرغیرمستقیم طرحواره¬های ناسازگاراولیه بر کمال¬گرایی (35/0β=)بود. فلذا اثرکل (مستقیم + غیرمستقیم) طرحواره¬های ناسازگاراولیه برکمال گرایی با نقش میانجی مثبت¬اندیشی والدین 80/0بود. تاثیر مستقیم طرح واره¬های ناسازگاراولیه برپیش بینی کمال¬گرایی دانش¬آموزان 55 درصد، تاثیر مستقیم مثبت اندیشی والدین بر پیش-بینی کمال¬گرایی دانش¬آموزان 36درصد، تاثیر طرح واره¬های ناسازگار اولیه بر مثبت اندیشی والدین 54/0 و تاثیر مثبت اندیشی والدین بر پیش بینی کمال¬گرایی دانش¬آموزان 97 درصدبود لذا فرضیه های تحقیق در سطح معنی داری(05/0>P) معنی داربودند. بر اساس نتایج بدست آمده از این پژوهش کمال¬گرایی دانش-آموزان بر اساس طرح واره¬های ناسازگار اولیه با میانجیگری مثبت اندیشی والدین قابل پیش¬بینی است لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=13639 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
24564	‭Psy G ‭2	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

تدوین مدل ساختاری کنترل اضطراب براساس انعطاف پذیری شناختی و خودناتوان سازی با نقش تعدیل گری بدبینی دفاعی در دانشجویان دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی (1402) / قاسمی ، فرنوش، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه قاسمی ، فرنوش، نویسنده رده‌بندی کنگره : ‭Psy G ‭14 1402 عنوان : تدوین مدل ساختاری کنترل اضطراب براساس انعطاف پذیری شناختی و خودناتوان سازی با نقش تعدیل گری بدبینی دفاعی در دانشجویان دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی عنوان موازی : Developing of a Structural Model of Anxiety control based on Cognitive flexibility and Self-handicapping with the Moderating role of Defensive pessimism in Shahid Ashrafi Esfahani students ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 89ص شابک/شاپا 25013 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد: رشته روانشناسی گرایش عمومی شناسه افزوده : آقاجانی ، اعظم، نویسنده توصیفگرها کنترل اضطراب، انعطاف پذیری شناختی، خودناتوان سازی، بدبینی دفاعی  anxiety control, cognitive flexibility, self-handicapping, defensive pessimism چکیده : باتوجه به این که اضطراب و کنترل آن امروزه به عنوان یکی از اساسی ترین مسائل در سلامت روانی افراد به شمار می آید، بنابراین هدف از پژوهش حاضر بررسی ارتباط میان کنترل اضطراب با انعطاف پذیری شناختی و خودناتوان سازی با نقش تعدیل گری بدبینی دفاعی می باشد که به واسطه ی یک مدل ساختاری مورد تبیین قرار خواهد گرفت. در این پژوهش روش و طرح تحقیق از نوع توصیفی، همبستگی و ارائه معادلات ساختاری می باشد. جامعه پژوهشی در این تحقیق، کلیه دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی در شهر اصفهان، در سال تحصیلی1401-1402 می باشند که 265 نفر از آنها به عنوان نمونه و به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده اند. پرسشنامه های مورد استفاده شامل مقیاس کنترل اضطراب (ACQ)، مقیاس انعطاف پذیری شناختی(CFI) ، مقیاس خودناتوان سازی(SHS) و مقیاس بدبینی تدافعی (DPQ) بوده است. نتایج به کمک نرم افزار های SPSS نسخه 27 و AMOS نسخه 24، تجزیه و تحلیل شد. روش آماری شامل آمار توصیفی و استنباطی(بررسی اثر مستقیم و غیر مستقیم و معادلات ساختاری) بود. در سطح خطای 5 درصد، کنترل اضطراب به طور مستقیم و غیر مستقیم(به تعدیل گری بدبینی دفاعی) تاثیر مثبت و معنادار بر روی انعطاف‌پذیری دارد. به عبارت دقیق‌تر، افزایش کنترل اضطراب به طور مستقیم، باعث افزایش انعطاف‌پذیری شناختی می‌شود. همچنین در سطح خطای 5 درصد، کنترل اضطراب به طور مستقیم و غیر مستقیم(به تعدیل گری بدبینی دفاعی) تاثیر منفی و معنادار بر روی خودناتوان‌سازی دارد. به عبارت دقیق‌تر، افزایش کنترل اضطراب به طور مستقیم، باعث کاهش خودناتوان‌سازی می‌شود. به نظر می رسد راهبردهای کنترل اضطراب تاثیر به سزایی در بسیاری از جنبه های زندگی اعم از مهارت های انطباقی، تسلط بر محیط، رضایت درونی، افزایش بهداشت روانی و جلوگیری از بروز اختلالات اضطرابی و افسردگی خواهد داشت. بنابراین با تقویت راهبردهایی همچون انعطاف پذیری شناختی و مهار خودناتوان سازی قادر به افزایش کنترل اضطراب و بهره مندی از نتایج مثبت آن خواهیم بود لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14023 زبان مدرک : فارسی

 درخواست رزرو

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25013	‭Psy G ‭14 1402	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد معمولی	موجود

مدل معادلات ساختاری پیش بینی رفتارهای پرخطر بر اساس راهبردهای مقابله ای و پختگی هیجانی با میانجی گیری تعامل والد- نوجوان در نوجوانان مقطع متوسطه دوم (1402) / حسن پور ، ژاله، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه حسن پور ، ژاله، نویسنده رده‌بندی کنگره : ‭Psy G ‭ عنوان : مدل معادلات ساختاری پیش بینی رفتارهای پرخطر بر اساس راهبردهای مقابله ای و پختگی هیجانی با میانجی گیری تعامل والد- نوجوان در نوجوانان مقطع متوسطه دوم عنوان موازی : The Structural Equation Model of High-Risk Behaviors Based on Coping Strategies and Emotional Maturity with the Mediation of Parent-Adolescent Interaction in Secondary School Adolescents ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1402 صفحه شمار: 138ص شابک/شاپا 25309 یادداشت پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد(M.Sc.) رشته مشاوره خانواده شناسه افزوده : آقابابایی ، سارا (1365 -)، نویسنده توصیفگرها رفتارهای پرخطر، راهبردهای مقابله ای، پختگی هیجانی، رابطه والد- نوجوان  high-risk behaviors, stress coping skills, emotional maturity, parent-adolescent relationship چکیده : پژوهش حاضر با هدف بررسی پیش بینی رفتارهای پرخطر بر اساس راهبردهای مقابله ای و پختگی هیجانی با میانجی گیری تعامل والد- نوجوان انجام شد. جامعه این پژوهش شامل کلیه نوجوانان در حال تحصیل در مقطع متوسطه دوم شهر اصفهان بودند که تعداد 361 نفر از آنان به صورت نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به پرسشنامه های پژوهش شامل مقیاس خطرپذیری نوجوانان ایرانی زاده¬محمدی و همکاران (1390)، پرسشنامه راهبردهای مقابله ای لازاروس و فولکمن (1988)، پرسشنامه رابطه والد- فرزندی ثنایی و همکاران (1379) و پرسشنامه پختگی هیجانی سینگ و بهارگاوا (1988) پاسخ دادند. داده های جمع آوری شده با استفاده از روش تحلیل مسیر و معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار SPSS-27 و نرم افزار AMOOS-26 تجزیه وتحلیل شد. یافته های پژوهش نشان دادند مدل پیشنهادی از برازش مطلوبی برخوردار است؛ رابطه والد فرزندی می تواند در رابطه بین رفتار های پرخطر و راهبردهای مقابله ای نقش میانجی ایفا نماید (05/0>p) ولی نقش میانجی رابطه والد- فرزندی در رابطه بین متغیر های پختگی هیجانی و رفتار های پرخطر مشاهده نشد(05/0p). بنابراین، می‌توان نتیجه گرفت که عوامل مختلفی از جمله رابطه والد-فرزندی، راهبردهای مقابله ای و پختگی هیجانی می‌توانند به‌عنوان پیش‌بین‌های مهم برای رفتارهای پرخطر نوجوانان مطرح شوند لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=14253 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
25309	‭Psy G ‭	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

مقایسه خودشفقت ورزی، کیفیت خواب، استحکام روانی، تحمل پریشانی و افسردگی در افراد مبتلا به مولتیپل اسکلروزیس و افراد عادی (1401) / صادقی بهمنی ، لاله، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه صادقی بهمنی ، لاله، نویسنده رده‌بندی کنگره : ‭Psy G ‭5 عنوان : مقایسه خودشفقت ورزی، کیفیت خواب، استحکام روانی، تحمل پریشانی و افسردگی در افراد مبتلا به مولتیپل اسکلروزیس و افراد عادی عنوان موازی : The comparison of self compassion, sleep quality, mental toughness,distree tolerance , and depression in persons with multiple sclerosis and general population ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1401 صفحه شمار: 119ص شابک/شاپا 24567 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد: رشته روانشناسی گرایش عمومی شناسه افزوده : اسماعیلی ، لیلا، استاد راهنما صادقی بهمنی ، دنا، استاد مشاور توصیفگرها مولتیپل اسکلروزیس، خودشفقت ورزی،کیفیت خواب، استحکام روانی، تحمل پریشانی، افسردگی  self compassion, sleep quality, mental toughness,,distree tolerance depression , multiple sclerosis چکیده : هدف از پژوهش حاضر، مقایسه خودشفقت ورزی، کیفیت خواب، استحکام روانی، تحمل پریشانی و افسردگی در بیماران مبتلا به مولتیپل اسکلروزیس و افراد عادی بود. روش: پژوهش حاضر از نوع علی- مقایسه ای میباشد. جامعه آماری بیماران مبتلا به ام اس که از طریق مرکز تحقیقات نوروساینس شهر اصفهان و جامعه عادی شامل افراد سالم شهر اصفهان بود که با توجه به متغیر سن همسان شده بودند.بدین منظور 100 شرکت کننده شامل 50 نفر بیمار ام اس و 50 نفر افراد عادی به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. از شرکت کنندگان خواسته شد تا به آزمون های خودشفقت ورزی، کیفیت خواب، استحکام روانی، تحمل پریشانی و افسردگی به صورت آنلاین پاسخ دهند.جهت تحلیل یافته ها از روش آماری تحلیل واریانس چند متغییره استفاده شد. یافته ها: جهت تحلیل دو گروه بیماران مبتلا به ام اس و افراد عادی به لحاظ خودشفقت ورزی، کیفیت خواب، استحکام روانی، تحمل پریشانی و افسردگی از آزمون چند متغییره استفاده شد. بر اساس نتایج این تحلیل می توان گفت بین میانگین دو گروه بیماران ام اس و افراد عادی در متغیرهای مورد نظر تفاوت معناداری وجود دارد(p<0/001). به طوریکه خود شفقت ورزی، استحکام روانی و تحمل پریشانی در افراد عادی بالاتر از افراد مبتلا به بیماری ام اس و در خواب و افسردگی افراد عادی پایین تر از افراد مبتلا به ام اس قرار داشتند.نتیجه گیری: با توجه به نتایج میتوان گفت بین میانگین دو گروه بیماران مبتلا به ام اس و افراد عادی در متغییرها تفاوت معناداری وجود داشت و همسو با نتایج پژوهش های پیشین در حوزه بیماران ام اس، پژوهش حاضر نیز بر تفاوت این دو گروه بر متغیرهای بالا تاکید دارد لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=13642 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
24567	‭Psy G ‭5	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

مقایسه ی نیمرخ روانی مادران دارای کودک مبتلا به اختلال اتیسم و مادران دارای کودکان عادی (1401) / نفر سفیددشتی ، مرضیه، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه نفر سفیددشتی ، مرضیه، نویسنده رده‌بندی کنگره : ‭Psy G ‭8 عنوان : مقایسه ی نیمرخ روانی مادران دارای کودک مبتلا به اختلال اتیسم و مادران دارای کودکان عادی عنوان موازی : Comparison of psychological profile of mothers with children with autism disorder and mothers with normal children ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1401 صفحه شمار: 82ص شابک/شاپا 24745 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد :رشته روانشناسی گرایش عمومی شناسه افزوده : ملک پور ، مختار، استاد راهنما آقابابائی ، سارا، استاد مشاور توصیفگرها نیمرخ روانی، کودکان اتیسم، کودکان عادی و آزمون mmpi  psychological profile, autistic children چکیده : وجود کودک مبتلا به اختلال اوتیسم در یک خانواده اغلب آسیب های زیادی را بر خانواده وارد می کند. میزان آسیب پذیری خانواده در مقابل این ضایعه، گاه به حدی است که وضعیت سلامت روانی خانواده دچار آسیب شدیدی می شود. پژوهش حاضر با هدف مقایسه ی نیمرخ روانی مادران دارای کودکان اختلال اتیسم و مادران دارای کودکان عادی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه ی مادران کودکان دارای اختلال اتیسم تحت نظارت سازمان بهزیستی و مادران کودکان عادی که در مدرسه های عادی در پاییز 1401، در شهر شهرکرد مشغول به تحصیل هستند بود. بر همین اساس 30 نفر مادران دارای کودک مبتلا به اختلال اتیسم و 150 نفر مادر دارای کودک عادی به صورت در دسترس به سوالات پرسشنامه چندوجهی شخصیتی مینه سوتا (mmpi) فرم کوتاه 71 سؤالی پاسخ دادند. نتایج نشان داد که نمره k و L در مادران کودکان اتیسم کمتر از مادران کودکان عادی است در حالی که در نمره F با همدیگر تفاوتی ندارند. همچنین نتایج نشان داد که مادران کودکان اتیسم از منظر هیپوکندریا یا خودبیمارانگاری (Hs)، هیستری (Hy)، پارانویا (Pa)، مانیا (Ma) با مادران کودکان عادی تفاوتی ندارند؛ در حالی که از منظر افسردگی (D)، سایکوپاتیک (Pd)، علائم اضطراب و وسواس فکری-عملی (Pt)، علائم اختلالات سایکوتیک و اسکیزوفرنیا (Sc) نسبت به مادران کودکان عادی دارای سطح بالاتری هستند. به طور کلی میتوان گفت نیمرخ روانی مادران دارای کودکان اختلال اتیسم و مادران دارای کودکان عادی متفاوت است لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=13811 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
24745	‭Psy G ‭8	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت

پیش بینی افسردگی پس از زایمان بر اساس دلبستگی مادر به نوزاد و حمایت اجتماعی ادراک شده در مادران نوزادان نارس و مادران نوزادان عادی (1401) / معینی ، نسرین، نویسنده

نوع مدرک: متون چاپی سرشناسه معینی ، نسرین، نویسنده رده‌بندی کنگره : ‭Psy G ‭3 عنوان : پیش بینی افسردگی پس از زایمان بر اساس دلبستگی مادر به نوزاد و حمایت اجتماعی ادراک شده در مادران نوزادان نارس و مادران نوزادان عادی عنوان موازی : Predicting Postpartum Depression Based on Maternal Attachment and Perceived Social Support in Mothers of Premature Infants and Mothers of Normal Infants ناشر: دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی: اصفهان سال نشر : 1401 صفحه شمار: 115ص شابک/شاپا 24565 یادداشت پایان نامه کارشناسی ارشد: رشته روانشناسی گرایش عمومی شناسه افزوده : آقابابائی ، سارا، استاد راهنما توصیفگرها افسردگی پس از زایمان، دلبستگی مادر به نوزاد، حمایت اجتماعی ادراک شده، نوزادان نارس  postpartum depression, mother-infant attachment, perceived social support, premature babies چکیده : حضور و تولد نوزاد یکی از شگفت انگیز ترین رخدادهای طبیعی است. مرحله بعد از زایمان بعضاً برای بعضی از افراد به اندازه‌ای پر استرس و فشار است که موجب فراهم شدن شرایطی برای بروز اختلالات روانی می شود. یکی از رخداد هایی که باعث افزایش این استرس و اضطراب می شود، زایمان زودرس و به دنیا آوردن نوزادی نارس می باشد. بنابراین هدف از انجام پژوهش حاضر پیش بینی افسردگی پس از زایمان بر اساس دلبستگی مادر به نوزاد و حمایت اجتماعی ادراک شده در مادران نوزادان نارس و مادران نوزادان عادی بود. بر همین اساس 344 نفر از مادرانی که دارای نوزاد عادی و نارس بودند بر اساس معیارهای ورود، به ابزارهای پژوهش که شامل پرسشنامه افسردگی ادینبورگ تنظیم شده توسط کاکس و همکاران (1978)، پرسشنامه حمایت اجتماعی ادراک شده زیمت و همکاران(1988) و دلبستگی مادر به نوزاد کاندون و کورکیندیل (1998) بود، پاسخ دادند. نتایج نشان داد بین دلبستگی مادر به نوزاد در مادران نوزادان عادی و نارس با افسردگی پس از زایمان رابطه مثبت و معنادار وجود دارندp<0/05. حمایت اجتماعی ادراک شده در مادران نوزادان نارس بر افسردگی پس از زایمان تاثیر معنادار ندارد p>0/05. حمایت اجتماعی ادراک شده در مادران نوزادان عادی بر افسردگی پس از زایمان تاثیر منفی و معنادار داردp<0/05 . رویدادهای تنش‌زای باروری، مانند بستری شدن در بخش مراقبت‌های ویژه نوزادان، باعث افزایش بیشتر میزان افسردگی پس از زایمان در مادران نوزادان نارس نسبت به مادران دارای نوزاد عادی می شود. همچنین نقش عوارض بستری شدن نوزاد در بخش مراقبت های ویژه پر رنگ تر از حمایت احتماعی ادراک شده است لینک ثابت رکورد: ../opac/index.php?lvl=record_display&id=13640 زبان مدرک : فارسی

 فهرست موجودی مدرک

شماره ثبت	شماره بازیابی	نام عام مواد	محل نگهداری	بخش	وضعیت ثبت	وضعیت امانت
24565	‭Psy G ‭3	پایان‌نامه	دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی	مرکزی	اسناد مرجع	غیر قابل امانت